分支型学制的特点如下：

特点是所有人先共同接受基础教育，然后一支升入普通类学校学习，一支升入职业类学校学习。代表国家是前苏联和中国。但是前苏联是由双轨制发展到分支型，而中国是由单轨制发展到分支型。

扩展资料：

英国、法国、联邦德国的学校教育制度是双轨制的典型代表。19世纪的欧洲把学校分为两个互不相通的轨道：一轨道专门为资产阶级的子女设立的，自上而下地，从大学到初中，具有较强的学术性；另一轨则是为普通劳动人民的子女设立的，从小学到中等职业学校。

单轨制是在19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有学生无论出身都在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。这与美国崇尚自由有关，认为人人生而平等，普通人家的孩子也应该有权利接受教育来改变自己的命运。

分支型学制简称分支制，是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制，这是一种介于双轨制和单轨制之间的特殊学制结构。分支型学制在基础教育阶段是共同的，儿童在接受了共同的基础教育之后再进行分流，一部分继续接受普通教育，另一部分接受职业教育后就业。

这种学制在教育历史发展中无疑是一个巨大的进步，有利于教育的普及，利于提高全民素质，体现出了民主性，后被越来越多的国家所效仿。但是所有人的水平层次不齐，教学效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。

这种学制即有利于教育的普及，又保持了较高的学术性，符合我国国情，所以我国采用的也正是这种学制，主要通过中考分流，分为普通高中和职业高中。缺点是课程多，课时复杂，教学方式不够灵活。

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文章来源：天狐定制

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