一、爱孩子是幼儿教师最重要的心理品质

幼儿教师要做好工作，需要具备多方面的素养，如思想道德素养、文化素养、专业素养等，但有研究表明，首先要有一颗爱心——爱事业、爱孩子。由于教师队伍的年轻，总有少部分教师对幼儿缺乏应有的爱心。因此，对幼儿教师教育情感的培养是当前提高师资素质的一项至关重要的任务，是搞好幼教工作的基础建设。

（一）教师的爱是幼儿发展的精神需。要爱学生是对所有教师的起码要求，但对幼儿说来，更需教师以爱来滋润幼小心灵。在幼儿园里，我们常见在新孩子入园之初，往往会出现孩子有“追人现象”，他们只追要某一位老师，而孩子所追要的老师必定是态度可亲，热爱獐的。这种追人现象便是反映幼儿对爱的需要和追求。孩子人家说得来 到幼儿园这个陌生的天南地北那种对家人的依恋感便很自然地迁移到教师岙上来。我作了一项调查，随机抽问大、中、小班的幼儿：“你最喜欢哪位老师？”“为什么喜欢她？”调查结果发现，占首位的原因是由于教师有爱心，在于一点上年龄越小越突出。可见，教师的爱是幼儿身心发展的需要和不可缺少的精神营养。

（二）教师的爱是促进幼儿身心健康发展的动力因素。爱是教育的基础，是一种无形的 力量，在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然重要，但出于教师爱心所创设的良好精神扭转是更为重要的因素。它能使幼儿产生安全感和积极愉快的心理状态，牌这种心理状态的幼儿易于产生活动动机和积极性；爱孩子的教师还必然以自身良好的情感、心态影响着孩子的社会性的发展。大量教育实例表明，幼儿教师的爱具有巨大的动力作用，它是培养幼儿良好智力品质的能源，是培养幼儿良好情感、性格的乳汁，是变幼儿消极心理品质为积极心理品质的催化剂。

再有，教师爱孩子才会尊重孩子，尊重孩子是爱的深化，受尊重的孩子才会产生自尊心和自信心，增添成长的内在动力。

另外，由于幼儿处于人的身心发展的初级阶段，非常稚嫩，需要保育与教育相结合，需要幼儿教师有一切为了孩子、精心护理孩子的思想与工作态度，没有爱心的教师是不可能到的。

（三）、幼儿教师的爱是全面提高自身素质的基点

作为幼儿教师需要不断提高自身各方面的素质，对幼儿怀着一颗深沉爱心的教师就必定会为了教育好孩子而不断加强自身修养。每一个孩子，每天都不一样，只有特别爱捉摸幼儿爱孩子、爱事业的情感推动不知疲倦地去研究、去探索幼教规律，才能具有高的专业水平与教育技能。教师只有自己表现出在孩子面前做到冬不抄手，夏不摇扇，才能培养出有吃苦精神和耐力的幼儿。可见，爱孩子、爱事业的情感是实现教师全面提高自身素质的基点。

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文章来源：天狐定制

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