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　　阅读障碍又称“阅读困难”，是“读写困难”中的一种。

　　“读写困难”概念是1963年4 月6 日美国特殊教育专家柯克在“知觉障碍儿童基金会”研讨会上受邀发表演时，首次提出的，简单的说，读写障碍是指智力正常或超常，但在读写能力上落后与同龄人的现象。

　　在国外这方面的研究与矫治实践开展得比较早，布什总统在宣誓就任后的第二个工作日，即2011年1月23日，《不让一个儿童落后（No Child Left Behind）》的教育蓝图。动用20亿美金配合新政策实施。这个计划对读写困难的孩子提出了特别的帮助。

　　香港在每个孩子读小学一年级的时候，会先发一张读写困难的筛查量表，判定是否有读写困难。如果有读写困难，由香港教育统筹居拨2万港币作为矫治基金。

　　但是在国内，“读写困难”还不为大多数人所知，知之者甚少。

　　北京教科院2004年对北京一万名小学生评估，发现有10%的小学生存在不同程度的读写困难现象，按照这个比例北京就有大约10万，全国大约有1500万小学生存在读写困难问题。

　　一般来说，从以下十二条，可以初步判断出是否为“读写困难”：

　　1阅读时易读错字；

　　2阅读后不理解内容；

　　3朗读不流畅，跳字、跳行；

　　4逃避书写，书写字体不工整，容易写错字；

　　5听课效率低，多动；

　　6注意力集中时间短；

　　7 自信心低落，容易放弃；

　　8缺乏运动细胞，平衡感不好；

　　9抄写时需要看一笔写一笔，花费时间长；

　　10人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；

　　11握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；

　　12聪明，但是学习成绩不理想。

　　希望这些信息能够对您有用。

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文章来源：天狐定制

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