王有卫编审的学术贡献主要表现在汉字现代化和成人学习理论研究方面。

1、 在成人学习理论研究方面，1988年王有卫在《中国电大教育》（第7期）发表《自我教学刍议》，首次提出“自我教学”概念，认为人的自学不仅仅是“自学”，更重要的是“自教”，人要学会“自教”。1988年王有卫在《教育研究》（第9期）发表《知识简论》，又在《教育研究》1989年第4期发表续篇《续知识简论》，为人的学习理论研究开辟了新的领域。《教育研究》在发表续篇《续知识简论》时，破天荒地加“编者按”说：“此文重点论述了个体认知结构的基本因素与配合方式。这是一个很重要的问题，……是当前教育改革应弄清的基本问题。希望大家进行研究和探讨。”1991年9月中央广播电视大学出版社正式出版了王有卫的《自我教学概论》。在这本30万字的论著中，王有卫首次结构了自我教学的基本理论框架，并介绍了多种自我教学方法。该论著一出版就受到学术界的高度关注。康庄在该论著的序言中指出：“这本书的出版发行，将添补国内教学论研究的一项空白”。相关学者在《江淮论坛》、《现代远距离教育》等学术刊物上发表评论说：“就这部著作创新而言，以下两点尤应提及：其一，理论范畴令人耳目一新，且内涵丰富。……其二，打开了学习学研究的新的思考境界。”随后，该著作引起了中央广播电视大学原党委书记谢新观的高度关注。退休后的谢书记还特意邀请王有卫到他家里探讨电大学生如何实现“自我教学”问题。1994年河南电大召开全省电大教育学术研讨会，特意邀请王有卫作“自我教学论”学术报告。《秦皇岛电大》期刊在征得王有卫同意后，在连续一年多的时间里转载《自我教学概论》一书中的相关内容，受到学生的普遍欢迎。该刊还将学生在阅读了转载的相关内容后的体会文章刊发出来，用以激发学生的“自我教学”热情。人民教育出版社在2000年出版《当代大教育丛书》时，要求王有卫将“自我教学论”加以改造，改称“自组织学习”，纳入其中的《教育方法论》一书中再次出版。

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文章来源：天狐定制

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