按照课程的表现形态划分课程可以划分为显性课程与隐性课程。

按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。

显性课程亦称“正式课程”或“正规课程”。显性课程是相对于“隐性课程”而言的，是指在学校课程体系中为实现一定的教育目标而设计的具有实际形态并以外显方式出现的课程，是按照预先编订课程表实施的有目的、有计划、有组织的活动。其主导价值在于教育目标明确，对学生的发展能够产生直接的影响。

隐性课程又叫“非正规课程”、潜在课程、隐蔽课程。隐性课程主要通过感染、暗示、同化、激励和心理调适等多种功能改变着学生的情绪与情感、行为规范和生活方式，对学生起着潜移默化的作用。

显性课程与隐性课程的关系

显性课程与隐性课程是同一课程范畴的两个部分。两者在学校教育中可以相辅相成，相得益彰。

显性课程与隐性课程两者间呈复杂的关系。有的隐性课程相对独立于显性课程，有的隐性课程与显性课程你中有我，我中有你。从隐性课程隐藏的层面看，隐性课程可分为隐藏在教科书中的、隐藏在教学活动中的和教学活动之外的隐性课程。其中教学活动中的隐性课程又包括课堂教学中和课堂教学外的隐性课程两个层面。

隐性课程与学科课程、活动课程、国家、地区和校本课程等也呈部分重合交叉的关系。也就是说，在学科课程、活动课程、国家、地区和校本课程中，既存在显性课程成分，又存在隐性课程成分。

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文章来源：天狐定制

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