一、古代人员素质测评内容

古代人员素质测评的内容主要体现在人才选举与考评制度中，包括性、绩（功、黜）、德、才、识、智等。例如，西周人才选拔时，对人才素质测评的目标是“乡三物”，具体内容为“六德”、“六行”、“六艺”。秦始皇统一中国后颁布的“五善”、“五失”则是“德”的测评目标。汉代“判察”六标准、魏晋“都官考课七十二法”、唐代的“四善二十七最”等所规定的考评内容中，“德”是最为重要的。

二、古代人员素质测评指标

古代人员素质测评活动使用的指标有“言”、“行”、“气”、“色”、“服饰”、“事”、“血缘”、“五行”、“九征”、“五物”等，概括起来就是“日常言行”、“特定情境下的言行”、“工作绩效”、“生理因素与特征”、“服饰等外在客观标志”、“五行阴阳等中介标志”。

三、古代人员素质测评技术

古代人员素质测评活动中采用的技术主要有问、听、观、访、察、忖、论、试等。例如，观是自然观看，带有一定的表面性，关注的是素质的表征；问是带有一定目的的试问与探问；忖与揆是建立在观、察、问、听等信息搜集后的思考判断或推测；论是讨论、议论、辩论、审定与研究，是集中众人智慧与信息的一种测评技术；试是试探、试用、检验与考试，是以实际或接近实际的事情验证素质存在与否、评定素质优劣、高低的一种技术。宋代王安石认为，测评一个人的素质，要综合耳闻、目睹、口问、事验于一体。

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文章来源：天狐定制

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