显性课程名词解释是学校有目的、有计划传授的学科及有计划、有目的、有组织的课外活动。

1、具体概述

显性课程一般通过正式文件颁布而提供给学生学习，学生通过考核之后可以获取特定的教育学历或资格证书，表现为课程方案中明确列出和有专门要求的课程。显性课程与隐性课程不是二元对立的，二者互动互补、相互作用，在一定的条件下，可以相互转化。

2、主要特征

显性课程具有明确的目的性、组织性、计划性，管理、实施、评价比较规范，容易引起学校、教师和学生的重视，易于保证课程实施质量。但由于要求明确而且划一，往往流于规范有余而灵活不足；随着显性课程门类的不断增加，容易造成师生的工作和学习压力。

3、具体内容

列入教学计划的学科，也就是各门学科的知识体系，是文化传播的主体。学科课程分门别类地把不同领域的人类文化知识系统地组织起来，在学校教育中起着十分重要的作用，是课程结构的主体，是培养人才的主要依据。

显性课程和隐性课程的区别为：

1、特点不同

显性课程：具有计划性。是以课程计划、课程标准、教材形式明确陈述的课程，有明确的文件规定，在学校内正式实施，对学生的影响在预料内。

隐性课程：则具有非计划性。是以教育的物质环境、精神氛围等方式存在的，未明确陈述的课程，在学校内没有明确开设，对学生的影响在预料外。

2、过程不同

显性课程：多以课堂教学为教学过程的主阵地。授课计划在课堂前完成，以课堂教学的形式向学生传授知识技能。

隐性课程：多以学校环境为载体。如校园建筑、校园绿化、人际关系等，对学生造成潜移默化的影响，丰富精神世界。

3、结果不同

显性课程：以学术性知识为教学内容，以开发和培养学生的智力为目的，给学生带来更多的是知识与技能。

隐性课程：给学生带来非学术性影响。指向学生的精神世界，培养学生的独立性、主动性、创造性，培养学生适应环境、适应社会的能力。

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文章来源：天狐定制

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