课程论名词解释:教育科学领域中以课程为研究对象的一门学科。既研究课程的外部条件,又研究课程的内部结构。其分支包括课程目标理论、课程设计和开发理论、课程实施理论、课程评价理论、课程改革理论、课程管理理论等。

一方面连接着并受制约于教育目的和培养目标，是培养目标的具体体现，是实现教育目的的基础；另一方面连接并制约着教学的形式、方法，有怎样的课程及其内容就决定着要采用相应的教学形式和方法。

“课程”的词源：

唐代孔颖达为《诗经 ·小雅》中“奕奕寝庙、君子作之”句作疏说：“教护课程，必君子监之，乃得依法制”。以一定程式来授事。宋代朱熹在《朱子全书 ·论学》中多次使用“课程”一词。如“宽着期限、紧着课程”，“小立课程、大作功夫”等。学习的范围和进程的意思。

Curriculum, 其词根源于拉丁语的动词“ Currere ” , 意为 赛跑、跑，（车轮的）旋转，赛跑用的交通工具，行走，履历等多种含义。 转义为教育术语，隐喻为“一段教育过程”。

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