实行“完全学分制”有助于学生根据自己的研究方向和喜好选择感兴趣的科目，跨学科选课也有助于培养复合型人才。此外，实行“学分银行”制度将使学生的学习方式更加灵活多样。实行“完全学分制”无疑对学校的课程建设、教学管理、学生就业服务等提出了新的要求。

如果学生选择的课程有限，必修课程太多，学校的教育管理和就业服务仍然采用传统方式，那么“完全学分制”可能会转变为学年学分制，与传统学年制教育管理没有本质区别。在此基础上，实施“完全学分制”应该是学校全面提高课程建设质量和教育管理质量的重要改革。在本科教育中，我国许多高校都主张实行“完全学分制”，近年来各学校也在推进学分征收改革。然而，许多学校的选修课没有优化或增加，课程质量也没有提高。所谓“完全学分制”仍然是学年学分制，各学分的费用改革也有可能借机会提高学费。研究生教育阶段要实行“完全学分制”，就要尽力避免类似问题的发生。

实施“完全学分制”首先要体现和扩大学校的学校自主性、教师的教育自主权，这是增设学生可以选择的更多课程的前提。否则，学校可以提供的可选课程模块不多，将影响“完全学分制”的实施。

从师范学校的实践结果来看，主要有以下几点。1.学分制是以选修制为前提的，因此，本来就应该大部分削减必修课(包括基础课、专业基础课、专业课)，大幅度增设选修课。因此，课程可能会过于细分，而且学生选修课缺乏一定的科学指导，选修课有一定的盲目性，容易造成知识智能结构的分裂，学生主修的专业缺乏系统性、完整性和科学性。2.实行学分制会给学生很大的自由，如果缺乏必要的限制条件，部分学生会选择容易获得的学分课程，以获得足够的学分。学分制是以学习量为计算单位的教育管理制度，需要在质量控制中进一步讨论，因此学习质量可能会下降。

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文章来源：天狐定制

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