作者：职业培训 时间： 2025-01-28 05:12:23 阅读：516

给宝宝买些什么玩具好？

玩具店里琳琅满目，爸妈们很容易就犯“选择困难症”了。

不论各种新巧的玩具如何吸引人的目光，下面 三种 经典玩具，宝宝值得拥有。

它们就是： 积木、球、叠叠杯 。

哪怕是非常年幼的宝宝，在玩这几种玩具的时候，已经悄悄开启了 数学和科学 的大门。

孩子们玩积木，不仅仅是练习大运动和精细运动技能，他们正在学习从基础数学概念，到解决问题的一切。

当孩子玩积木时，他会对分数，形状和计数都有所了解。我们几乎可以把玩积木，看成是小宝宝的“数学课”。

宝贝玩积木的三个阶段：

1、“搬运工”阶段

1、2岁的宝宝可能还不能像我们大人期待的那样玩积木。

孩子们很难搭出像样一些的“房子”、“城堡”什么的。他们只会把小积木拿在手里、大积木拖来拖去，时不时拿不稳，还掉一块。

但正是在此过程中，孩子了解了重量、稳定性和平衡性。

孩子很快就会明白：太高的东西容易掉下来。

只要将一个积木堆叠在另块积木之上，不稳定的东西会倒塌，而稳定的东西则不会。

而且，突然推倒积木，也是件很令人兴奋的事情。

既然孩子当下的能力，还不足以堆叠起高高的积木，爸爸妈妈不妨帮帮孩子，一起堆起高高的积木，再数到3一起突然推到，孩子们一定玩的不亦乐乎。

2、堆叠和排列阶段

当孩子3岁多了，就会尝试把积木堆得高高的，或者是排列得长长的。

虽然孩子现在还没有特定的目标，不知道要最终把积木搭成什么样，但已经开始尝试“模式”了。

比如，孩子会把相同的形状排列在一起；在正方形后放一个三角形，另一个正方形后也放一个三角形……

模式（Pattern）其实就是解决某一类问题的方法论，英国数学家怀特海(White Head)说过： “数学就是对模式的研究”。

玩积木，可不就是孩子 探索 模式的好机会吗？

3、连接和造桥

等孩子更大一些，就能够自己创造一些简单的结构了。

比如，把自己建的两栋“大楼”之间，用一座“桥”连接起来。

如何填补空白的空间、需要多少材料，这都是复杂的问题。孩子不紧要提前规划，还要想办法主动解决问题。

即便是几个月大，连爬还没学会的小宝宝，也会玩球。

小宝宝可以趴在垫子上，用眼睛追踪着小球滚动。这种视觉跟踪，有助于协调宝宝的眼球运动与身体的运动，在这个过程中，宝宝还会渐渐学会预测小球移动的方向。

当宝宝大一点儿，可以跟在小球后面爬行时，宝宝们开始 发展空间意识 ：

空间意识 是发展 逻辑思维的 基础。

特别是随着宝宝的成长，慢慢学会了投掷、抓握、捕捉，他们必须弄清楚投掷的方向，以及如何准确地抓住自己想要的物品。

换句话说，孩子们的小脑袋必须估计出自己可以投掷和捕获的“参数”。

当孩子们玩叠叠杯时，也正是在积累 数学和科学 技能的时候。

当宝宝1、2岁的时候，他们可以把一个杯子放在另一个杯子上面，只是还不能按任何顺序来堆叠。

尽管堆得歪歪扭扭，大的“胡乱”放在小的上面，但这正是孩子 理解大小关系 的宝贵机会。

所以，我们大人 不需要刻意教孩子用“正确”的方式去做 。

随着年龄的增长，孩子自然会意识到： 如果我把小杯子放在大杯子里面，那么中等杯子就没地方放了。

孩子开始理解 系列化 ——这是把事情按照正确的顺序排列的奇特用语。

积木、球、叠叠杯简直算最普通、最常见的玩具了。可正是这样普通的玩具，却能引导孩子思考和采用多种方法，孩子也渐渐明白： 一个问题有很多种解决方案。

这些普通的玩具可能永远不起眼，但明天也不会被遗忘，快和孩子玩起来吧！

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文章来源：天狐定制

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