童谣是符合儿童年龄特点的、有韵脚、有意境、有节奏、充满童趣、朗朗上口的一种说唱形式。儿童歌曲比童谣更具音乐性。两种形式都有词，且符合儿童的年龄特征，故作为一种辅助教学手段在小学英语教学中占有重要的地位。拍拍手，说说童谣，唱唱歌，做做游戏，在不知不觉中也打好了学习英语的基础。那么如何选择儿童感兴趣的、富有教育意义的、适合儿童说唱的、对英语教学有一定辅助作用的英文童谣和歌曲呢？ 

一、         内容应有趣并为小学生所理解 

   小学生在小学虽说有了一定的母语基础，完成了母语的掌握过程，但对英文还处于低幼儿阶段。用英文理解事物的能力在低年级几乎没有，到中高年级也还不高。因此，英文童谣和歌曲使用的单词应生动形象，歌词在语言上不应太深，最好浅显易懂，要能听的清楚，为小学生所理解。否则他们只会机械地发出声音，并不知其含意，也就难以引起相应的心理活动。 

   英文童谣和歌曲的内容，一般应选择动植物、自然现象、日常用语、问候、道歉、交通工具、身体的各个部分、节日等，这些都是儿童日常能接触到的、能随时使用的感兴趣的内容。他们对一些押韵的句子、象声词，甚至一些无意义的音节（如：wah, wah, wah, 

moo, moo, click, click)也感兴趣。 

   另外，歌词内容的选择不但要注意不同年龄儿童的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度等，更要注意如何在他们已有的水平的基础上，稍向前发展一步。若歌词中适当的有几个新词汇，这对儿童英语的学习也能起促进作用。如在初开始学英语时，老师应根据所讲授的内容选择“Hello”,“How Do You Do”, “Ten Little Babies”等歌曲，先用说唱（chant）的形式，在用演唱（sing）形式来学习。到了中高阶段可选择“Mary Had a Little Lamb”, “Head Shouders Knees and Toes”等歌曲。 

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文章来源：天狐定制

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