（一）概念建立过程中应注意的问题

1．准确性

一个概念，如果在建立的过程中，教师讲得准确、生动、形象、学生易于接受，并且能留下深刻的印象，不容易遗忘。其中特别重要的是准确性，如果学生第一次接受某概念时，模糊不清，将会影响他对概念的理解、记忆和应用。

2．直观性

物理概念是从直观的感性认识经过抽象上升到理性认识而形成的。直观性是相对于抽象性而言的，人的认识来源于人的感觉，来源于人的感觉器官对外界的直接反映。直觉能使学生获得感性认识，教师要把学生的感性认识与概念的抽象的理性认识联系起来，建立桥梁，就能激发学生对物理概念的学习兴趣，发展学生的认知能力， 把握住概念的基本属性。

3．简洁性

一个物理概念的定义的表述应该具有科学性、准确性及简洁性。应该用最简洁的文字表达完整的物理意义，少一字就不准确，多一字显得 嗦。如：力是物体对物体的作用。短短的几个字就能阐明力的本质。 “力是作用。”力是什么作用呢? 由“物体对物体的”几个字揭示出力的物质性。 有人认为有两个“物体”不是重复吗?这里两个物体，说明了力的相互性，至少要有两个物体才能产生力的作用。

（二）物理概念的定义方法

1．直接定义法

物理概念中有相当一部分是根据物理现象直接给它下定义的。如：力是物体对物体的作用；物体所含物质的多少叫质量；等等。

2．比值定义法

物理概念的定义式是一比值。如密度（ ）、速度（ ）、加速度 、电阻（ ）、电场强度（ ）等等。这类概念一般来说是从某个侧面反映事物的特性， 这些比值的大小是由事物本身的属性所决定的，而与比式中的各量无关，并且在一定条件下， 这些比值必然是一个恒量。

3．乘积定义法

物理概念的定义式是几个物理量的积。如电功（W=UIt）、电功率（P=UI）等等。对于这类物理概念应从它所能产生的效果去认识它的特性。

4．差值定义法

物理概念的定义式是几个物理量的差。如位移（S=x2－x1）、电势差（UAB= A－ B）。

5．和值定义法

物理概念的定义式是几个物理量的和。如合力（ +……）、总功（W=W1＋W2+……）等。

6．极限思维定义法

物理概念的定义式是几个物理量的数学极限表达式。如瞬时速度（ ），瞬时加速度（ ）等。

7．函数定义法

物理量的概念的定义式是物理量的函数表达式。 如正弦式电流瞬时表达式（ ）、正弦式电压瞬时表达式（ ）等。

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文章来源：天狐定制

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