卓越教学的主要目的是健康、幸福、品行、学业、个性。

1、健康：没有健康的身心，一切都是零。它包含身体健康和心理健康两方。

2、幸福：人所受的一切教育活动，都是激活和唤醒他人内心的动力。一旦孩子的内驱力被激发，这股力量就会让他们不用扬鞭自奋蹄，让孩子心内强大起来，同时更容易获得幸福感和成就感。

3、品行：以怀幸福梦想，办卓越教育为办学理念，培养品行卓越、学识卓越、能力卓越的学子为目标。

4、学业：关注学生学业，卓越教育全日制中考学校还十分重视学生备考过程中的身心健康。

5、个性：个性教育以人的创造性、自主性以及独立人格的培养为主要内容，通过构建社会个性教育系统，完善学校个性教育体系，营造家庭个性教育。

拓展内容

一、卓越教学

卓越教学是对教学更深刻的意义诠，是与生命紧密相连的德性教学。大学卓越教学更是针对学生一生的教学。基于此，对大学卓越教学中的大学目标、大学教师、大学生、大学课程和大学文化等五个核心要素进行深入分析。

二、卓越教学的目标

培养大学生的高尚品性一直是大学卓越教学最基本的特征。大学卓越教学一直把学生的精神追求作为其教育的目标，卓越教学的大学也一直认为只有引领学生有更高的精神追求才能培养出学生高尚的品性。走出校门的大学生最终是要面向社会，只有拥有高尚品性的大学生才能承受得住社会中各种不良思想的侵蚀，进而用自己的高尚品性去影响社会。

三、卓越教学对学生的要求

如果学生没有自我控制能力，那么学生自身的惰性就会影响着他们的意志，最终导致意志消退。年轻人比较容易失去控制，在现实生活中迷失最初的自己，最终迷失自己未来的发展方向。大学的学习是比较自由的，但是也是一种有限的自由。鲍尔生先生主张，那种与欲望及无限的放纵相对来讲的自由才是真正的自由，而非超出非理性的理解范围。

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文章来源：天狐定制

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