对于听障儿童的听觉语言康复训练，首要任务是明确他们应掌握的听觉技能。这主要包括四个不同层次的能力：

1. 察知水平：训练儿童在有声音时能集中注意力，寻找声源，并在特定环境中对声音作出反应。目标是让儿童自然感知声音的存在。

2. 区分水平：帮助他们区分相同和不同的声音，如音高、音调、音量等，包括识别男女声和儿童声音。

3. 识别水平：要求儿童能识别超音段音位，包括语音韵律和音段音位。例如，理解语音的节奏、音节结构、辅音与元音的差异，以及在短语中的关键成分。

4. 理解水平：让儿童能理解常见的表达方式、短语和指令，能听懂故事中的逻辑关系，回答问题，以及描述周围环境的声音等，这些都是为了准备书面语学习。

选择声音进行训练时，应广泛利用日常生活中的各种声音，如自然环境、交通工具、音乐、语言等。重点应放在语言声上，因为这有助于儿童掌握语音的察知、区分、辨认和理解，这是听觉训练的核心目标。

扩展资料

听力语言康复训练可以促进听觉功能的发展。人的各器官功能是“用进废退”的，听障儿童也是如此。听觉训练，是对听障儿童的听觉器官进行有计划的声响刺激，并建立刺激联系，从而逐渐形成听觉概念的一种训练。它可以刺激听障儿童意识到声音的存在及其重要性，越来越习惯于使用听觉去感知，认识周围事物，从而促进听觉功能的发展。

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文章来源：天狐定制

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