1、要让家校合作更紧密一些。

对于带手机过来扰乱课堂秩序的初中生，你和他讲道理，可能和墙壁对话差不多。所以，对于这种学生，让家长过来陪读是必要的。

尽量试着用三寸不烂之舌对其晓之以利害，动之以真情，让家长认识到情况的严峻性，那么我相信对孩子真的做到无所谓的人并不多。没有家长的“撑腰”，熊孩子一般不会怎么蹦跶。如果家长总是“油盐不进”的，请看第二条建议。

2、老师要借助两股力量，其一是学校的校长，其二是班级中的其他家长。

联系其他家长，将具体实情告诉他们，并借助学校校长的力量，家校两股力量“双剑合璧”，尝试对冥顽不灵的学生进行劝退。怎么劝，那么多家长可以集思广益，校长同样也可以出谋划策。“能用众智，则无畏于圣人”，在发挥群体作用的情况下，“圣人”都不用惧怕，更何况一个问题学生。

当其他家长都在思想上警惕并重视起来的话，相信他们的孩子也不会与相关的孩子“沆瀣一气”。这样一来，故意扰乱课堂秩序的熊孩子就会陷入“四面楚歌”、孤立无援的境地，这是这一款“熊孩子”最不愿意看到的。

一旦这种“熊孩子”被孤立，在班级中没有“粉丝”的支持，那么他们可能会“蛰伏”一段时间伺机而动，但在近期肯定会很快收敛。

3、控制周围的人。

一般来说一个捣乱的学生身边会有几个随从，他们一唱一和，互相起哄来破坏纪律，例如，主要捣乱的学生发出个怪声，几个随从大笑；突然拿纸团打某个学生，其他人模仿等。这个时候要用各种方法来控制那几个随从，让他们老实后，达到主要捣乱者没有捧场的，再做啥没意思从而老实的目的。

4、及时发现及时处理。

就是要求老师一旦发现不好的苗头就及时处理。有些教师上课时发现一些扰乱课堂的事件，处理不及时，以致后来无法控制，一开始应该用眼睛看着他，或者提问他一个问题，当他回答不了问题时，让他站一会以示警告，决不能放手不管，有些学生开始是小打小闹，看教师有何反应，如果不管他就会变本加厉，把课堂彻底搞乱。

5、不钻牛角尖，避免矛盾过分激化。

及时联系班主任和校领导解决此事。有时管学生教师和学生双方火气都很大，这个时候，教师一定不要钻牛角尖，非要和学生挣个高低，学生毕竟是孩子。

教师不要和学生针尖对麦芒，不要发生到事情的顶点，教师要急流勇退，见好就收，不能总是用语言来刺激学生，如果教师一直挖苦学生，学生的报复心理就会迸发，在其他学生面前他也要面子，就会毫无顾忌的、口无遮拦的说难听的话，所以，教师安抚几句话后，让学生先坐下，课后处理，或是把班主任和校领导叫来处理此事。

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文章来源：天狐定制

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