在当前经济社会快速发展与产业转型升级的背景下，高等职业院校需主动担当，积极协调政府、产业、学校等多方利益主体，利用现代数字技术探索专业群建设的新模式，以实现专业群智慧化发展的新突破。这不仅能够形成高水平特色化专业群建设的新优势，还能够促进职业教育与经济社会的深度融合。

一、构建多元主体的建设合力，打造政产学专业群建设新模式。人才培养需要政府、产业、学校等多方面主体协同作用。专业群建设同样需利用各方的独特优势和资源，整合多方力量，消除不同群体间的利益隔阂，构建一个高效、协同、共赢的共同体。专业群作为相关专业的集合，具有共生属性，应打破各利益群体的孤立状态，整合“政行企校”等多方优势，推动“产学研用创”深度融合，减少信息不对称，激发积极性，以实现多元开放、优势互补、高效联动的专业群建设。政府应发挥主导作用，通过宏观调控，协调合作关系，为专业群提质增效提供关键引导。产业界应积极参与科研创新平台构建，推动科研项目合作，及时向学校反馈市场需求和科技动态信息，为专业群的创新发展提供资源支持和参考。高职院校作为关键主体，需找准专业技术技能人才与区域经济发展的契合点，推进技术技能人才与产业需求的良性对接。社会机构、科研院所和用人单位等利益相关者也应紧密协作，发挥各自优势，为专业群高效建设注入动力。

二、利用数字技术推动智慧化专业群建设新跃升。伴随着新一代科学技术的迭代，新兴数字化技术如数字画像、数字通信、数字全息、区块链、物联网等为构建智慧化专业群提供了技术支持。在数字经济与实体经济深度融合的背景下，新兴专业群的建设已成为必然趋势。通过数字信息技术赋能专业群建设，加强信息技术与职业教育的深度融合，推进信息化、优质化、现代化教学资源的汇聚，打破信息孤岛，重构教学团队、重塑教材内容、优化教法策略，实现专业群向纵深化、内涵式发展的转变。通过教赛结合、教创联合、教研融合的育人新模式，构建教材资源融合化、教学环境真实化、教育服务全面化的场景，促进人才链、教育链、创新链与产业链、技术链的有机链接，推动智慧化专业群建设的新跃升。

三、发挥专业集聚协同效应，形成高水平特色化专业群建设新优势。专业群建设旨在整合优质教学资源，发挥专业集聚协同效应，改变单一专业垄断资源的状况，促进专业间的协同创新和共同发展。通过国际合作促进高素质技术技能人才的培养，实现专业群规模化、集约化、特色化发展。强化职业教育对外交流合作，与国外知名企业合作，采用海外培训中心、云端交流平台等模式，融合国际元素，推动专业群实质性改革与创新，增强职业教育的适应性，形成品牌集群，赋能专业群特色化、品质化、国际化发展。通过资源依赖理论，高水平特色化专业群建设是一个系统工程，需推动职业教育走出去战略，实施学生跨境交流计划，通过技术技能培训基地、国际产业学院等载体，强化资源共享，发挥优质资源的集聚协同效应，实现输入与输出的互构，形成专业群建设的共同体，树立我国职业院校高水平专业群建设的新标杆。

本文地址： http://www.goggeous.com/20241201/1/233540

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。