通过本科函授学习，我在思想认识、业务知识、专业技能方面取得显著进步。

在思想认识方面，我深入学习了《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程。这让我对文学理论和语言学理论有了全面且深入的理解，弥补了我在宏观把握上的不足，增强了微观审视的优势，提升了我处理语文教材的能力。特别是美学理论的学习，让我认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程同样充满审美因素。作为新课程背景下的语文教师，我应尽全力挖掘教材、课文、教学过程中的审美因素，对学生进行审美教育，提升他们的审美能力，塑造具有美学审判能力的现代公民。

在业务知识方面，三年的学习让我收获颇丰。通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等课程的学习，我对已有知识有了更完整的框架把握，对知识有了更深入的理解，个人素质得到了提升。作为一个教师，需要有足够的知识储备，以应对课堂教学的挑战。这些知识让我在教学上高屋建瓴，提高了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

在专业技能方面，教学是一门科学，也是一种艺术，尤其是语文教学，更是科学与艺术的结合体。语文教师的专业技能涉及广泛，包括教材处理技能、问题设计技能、授课技能等。除了课堂教学技能，如导入技能、过渡技能、提问技能、结课技能、板书技能等，其他技能也是不可或缺的。函授学习对我影响最大的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计，以及如何有效引导学生进行小组合作探究。这些技能较之过去有明显提高。

然而，函授学习也存在一些问题。虽然授课教师备课认真负责，但由于教学时间有限，教学内容难以深入，考试也流于形式，学员真正学到的知识有限。大部分知识需要学员在教学实践中自行领悟、提升。此外，新课程背景下教师急需解决的问题如现代教学媒体的应用、语文教学课件制作与应用、教师角色的转变、教学策略的变化、师生交流沟通、小组合作探究的规范操作等，未能得到充分学习和进修的机会。这是现代高等教育与初等教育脱钩的弊端，也是广大教师继续学习最希望得到解决的问题。

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文章来源：天狐定制

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