其实，我是这么做的。首先，你得给他的生物知识一个定位，就是他学了多少，能理解多少，能把所学的东西运用多少。说到运用，就是能用他所学的常识解决他所见到的一些复杂生物现象，这样就算理解了。至于，再高深一点的生物知识（微观方面的，比如分子、生化和细胞），你就尽量不要提，就是提了，也不要过深，能引起他学习生物的兴趣就行。其次，你就要开始对他有针对性的进行加强复习了，毕竟人家也是到高三了。复习的时候，要注意一些东西：整体把握教材，区分对待。生物，如果你专业的话，你也是知道的，他是一个系统。你讲到细胞的时候，你可以跟他讲核酸和蛋白，讲分子和蛋白的时候，你可以跟他讲细胞，反正他也已经学习过了，只是没有形成系统，你就帮他形成一个系统，帮他理解东西就行，查漏补缺。举个例子，你讲细胞器的时候，提到线粒体和叶绿体里有DNA，而这里的DNA跟细胞核里的DNA是有区别的（这里，你不要讲多，给兴趣就行了）；细胞器讲完之后，你开始给他讲DNA的复制、转录和蛋白质的表达，这些路线讲清楚了，讲完这个你再讲遗传定律，这样的话，你就把微观的东西讲的差不多了，两本书一起都讲了。其他部分，你就按照这种方式讲吧，保准起效。讲到宏观，生态系统、人体稳态等，你要从微观的角度，分析一下这些原因，这样就好理解了。本人才疏学浅，不到之处，还请海涵！祝，你的学生早日金榜题名！

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文章来源：天狐定制

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