各种不同的成就测验，其分类可以是重叠的。例如，单科检查测验既可以是总结性评估式的也可以是形成性评估式的，既可以是标准参照的也可以是常模参照的。我们必须根据自己的目的，合理选用不同的成就测验。

选择标准化成就测验与编制随堂测验的基本原理一样，主要是选择与具体组织、班级、学校或教育系统的教育目标相匹配的内容及难度适宜的测验。在决定所用测验之前，必须先确定被试的知识或能力水平、教学内容和目标、分数的应用方式等，具体来说就是先确定使用测验的目的和实际条件，如你是用来对学生进行评估、安置、诊断学习困难、安排学习计划，还是用来评估教学进展情况。在使用测验前应该认真阅读测验手册，看测验的目的是否符合自己的要求，施测条件是否能满足等。

确定目的和实际条件后还需要了解测验的信度、效度和常模等情况，这些内容在前面基本理论部分已经介绍过，这里只讨论成就测验特殊的地方。对于成就测验来说，一般信度系数应在0.80～0.90之间，复本信度应比内部一致性信度高。内容效度一般最为重要，但如果是预测性测验，还需要提供预测效度的证据。常模资料也应满足测验的目的。

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文章来源：天狐定制

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