Kate最近迷上了《魔法保姆麦克菲》这部电影，反反复复看了好几遍还不过瘾，每天还要用故事机循环播放电影音频，半个多月“密集轰炸”下来，听得我头皮发麻。

在讨论开始之前，先简单介绍一下这部影片的内容。

布朗太太去世后，留下7个异常顽劣的孩子，他们层出不穷的恶作剧成功地赶跑了17个保姆。此时，保姆麦克菲出现在焦头烂额的布朗先生面前，声称他的孩子们需要她。她给孩子们上了五堂课，在她的管教下，7个无法无天的熊孩子变成了有礼貌、有爱心的人。更重要的是，保姆麦克菲还解开了布朗先生家庭亲子沟通的心结。

这五堂课是：

如果不服从保姆的管教会怎么样？唔，，那会被施以相应的惩罚。

不想睡觉只想玩？那就玩吧，玩到筋疲力尽也停不下来，除非说“请让我停下，保姆麦克菲。”

不想起床岂图以装病“混淆视听”？那就发一场真正的高烧，一整天都躺在床不能下来，还要喝看起来像是煮熟的癞蛤蟆似的浓黑的药汁。为了照顾“病人”的肠胃起见，午餐只能喝用土豆皮和火鸡骨架煮成的清汤。

老实说，这部电影不仅孩子爱看，家长看得也很过瘾——尤其是深受家里的熊孩子荼毒的家长，巴不得有个麦克菲来收拾一下自家的娃。

看完电影，我和Kate共同的心声是：要是保姆麦克菲来我家就好了。

哈哈。

不得不说，孩子的关注点与大人完全不一样，我还在体悟麦克菲透过这五节课的内容所展现出来的管教智慧，就猝不及防地被提了这么个问题：“为什么保姆麦克菲要用上课的形式来管娃呢？她又不是老师。”

于是我反问她：“保姆麦克菲给孩子们上的课和你们在学校里上的课相比，有什么不一样的地方？”

Kate立刻回答：“我们上课都是在教室里，他们没有教室。”

“那你们上体育课的时候也没有教室呀。”

“我们上课都是要学知识的，比如，语文课要学生字生词怎么写，数学课上学期学了一位数除法、怎么算长方形正方形面积等等，就算是体育课也要学具体的动作的。他们没有。”

“那你们上道法课的时候也没有具体的知识点呀。”（PS，道法课即道德与法治课，注重小学生品德方面的培养。）

小小孩开始沉思。

我接着问她：“那么，麦克菲的课和你们在学校的课相比，有什么一样的地方呢？”

“都学到了自己以前不会的东西。我们在学校里学到了以前不知道的新知识，他们是学会了说‘谢谢’、‘请’。”

“现在你觉得麦克菲用上课的形式去管娃，这个方法合适吗？”

“合适。”

“为什么合适呀？麦克菲又不是老师，而且他们连教室都没有。”

“虽然他们没有教室，可是他们也是在学习呀，是在生活中学习，而且都学到了自己以前不会的东西，他们和我们学习的内容不一样，他们学的是品质方面的。”

“你说的没错，你们在学校里学习新知识的过程是上课，他们在生活中学习新品质的过程也可以是上课。有时候，生活中的课比学校里的课还要重要。”

“其实西蒙（影片中7个孩子的老大）虽然很调皮，但是也有一个优点，”Kate说，“他很有领导力，孩子们都听他的。”

“具体说说，西蒙的领导力表现在哪里呢？”

"他要知道每个小孩擅长做什么，然后再分配任务。比如在装病那里，哪个小孩脚步轻就派他去厨房偷面粉，谁画画好就可以来画红点假装麻疹。"

“知道别人擅长什么，然后让他去做自己擅长的事，这是领导力的一种体现，叫做 知人善用 。知人，就是知道别人的长处和短处；善用，就是把合适的人放在合适的位置。”

看着小娃拼命点头的样子，我不太确定她是否真的明白了“知人善用”这个词的意思，于是，我祭出了我的万能句：“来，说说你的理解。”

“比如说有个国王，他要知道他的大臣都擅长做什么事。擅长做生意的，就让他去赚钱；体力好，运动能力强的，就让他去当士兵或者将军；擅长唱歌跳舞的，就留在身边，心情不好时叫过来解闷。只是，西蒙把他的这种能力用在了恶作剧上面。”

正解！继续讨论。

“西蒙的领导力还表现在哪里呢？在第三个故事里，他带领大家解决了一个什么难题呢？”

“他们的姑妈要带走一个小孩，他想出办法让佣人去了。他很善于动脑筋。”

“你说的没错，多亏西蒙想出了办法，Crissie才不用跟着姑妈走。当时的情况很危急，还记得以前我和你说过的吗，越是紧要关头越要保持冷静，西蒙在这里体现出来的领导力就是 临危不乱 。但是问题来了，他们自己不想去姑妈家，却把佣人送过去了，这不是欺负佣人吗？”

“不是。姑妈答应了要给收养的小孩提供教育，西蒙知道佣人心里有想学习的欲望，所以才让她去的。”

接下来，我们又讨论了第四个和第五个故事，总结出西蒙的另外三条领导能力： 勇于承担责任、保护弱小、在规则内使自己的利益最大化 。

讨论电影的时候，Kate好几次感慨：“要是保姆麦克菲来我家就好了。”

“那么，如果保姆麦克菲来到我们家里，你会让她给你上哪五节课呢？”

“第一节和第二节肯定不用上了，”Kate歪起脑袋想了想，“我只需要上一节课，就是让我管理好自己的时间。”

我们一起讨论了下，总结出她当前在时间管理（主要是作业时间管理）上存在的最大的问题，主要有俩：

1、需要别人提醒才能启动作业。

2、每完成一项作业后转换到别的作业时空档时间比较长，“换片”效率不够高。

针对这两个问题，我们一起把需要保姆麦克菲上的时间管理课细分成5节课：

我们决定先从难度比较低的问题2入手，制作了一个简易的暑假作业模块表，把所有的作业模块放在To do list里，然后每天从To do list里挑出当天要做的放到Dayly list，完成项放到Done list。每天的作业时间大致划分为上午的学科作业时间和下午的琴棋书画时间（她自己命名为“雅人四好时间”）

几天之后，Kate来反馈“换片”已经没问题了，“Lesson 1 is complete”。

她决定开始上麦克菲保姆的第二课：不用别人提醒主动开始写作业。

我们约定了一个作业启动按钮：早饭后20分钟开始写作业。

“你怎么知道20分钟过去了呢？”我问她。

“我有手环，可以定时。”

第二天，我偷偷问了下在家看娃的外公…………唔，挺意外的。。

说话算话、信守承诺，这是她自小的性格特点。过去在幼托班时，那边的老师不止一次来反馈：Kate 说要跳300个绳就一定要跳足300个，再怎么累、别的小朋友再怎么来叫她去玩她也要跳完300个再去。

令我大跌眼镜的是，她这一次遵守承诺的对象是电视机AI。她觉得手环定时太麻烦，每天吃完早饭就让AI提醒她20分钟后开始写作业。20分钟后，AI忠实地发出提醒：“你有重要的事情要做哦，写作业。”于是，她飞快地从沙发上弹起来准备写作业。

我真是爱死她的这一特点了！

Lesson 2 is complete!

接下来还有三节课，慢慢来，暑假连一半都还没过去呢。

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文章来源：天狐定制

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