范式转移(Paradigm shift)这个概念，源自于托马斯·库恩的《科学革命的结构》一书。它描述的是科学领域中，基于基本理论的颠覆性改变。这一概念后来被广泛应用于各个学科的巨变过程。

在教育学领域，范式转移的体现尤为明显。以香港为例，在教育课程设置中，要求学生在毕业前撰写一篇短文，探讨信息科技对教育带来的范式转移。这一要求旨在引导学生反思，科技如何改变了传统教育模式，进而促使教育理念、教学方法和评估体系发生根本性转变。

以科技为驱动的教育范式转移，不仅体现在教学手段的现代化，如在线课程、虚拟实验室等技术的应用，也体现在教学理念的革新，如从教师中心转向学生中心、重视个性化学习和终身学习等观念的普及。同时，评估方式的转变也是范式转移的重要体现，从传统的知识记忆和应试能力评估转向对创新思维、批判性思考和解决问题能力的评价。

在这一过程中，教师的角色和能力也面临着调整。教师不仅需要掌握现代科技工具的使用，还需具备引导学生自主学习、批判性思考和协作解决问题的能力。此外，教育系统也需要适应这一转变，提供相应的资源和支持，促进教师的专业发展，以满足新教育模式的需求。

总之，范式转移是教育领域乃至整个社会转型过程中的重要推动力。它不仅改变了教育实践的方式，也促进了社会观念的更新和进步，为培养适应未来社会需求的创新人才提供了可能。

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文章来源：天狐定制

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