“因材施教”这个概念最早可以追溯到中国古代的儒家思想中。但是，正式提出并将其作为一种教育原则加以系统阐述的人物是清朝的著名教育家严复。

严复在他的著作《资治通鉴类编》中提出了“因材施教”这一教育观点，强调在教育学生时应该根据不同的性格、能力和特点采用不同的教育方法和手段，达到最佳的教学效果。他通过对中西教育思想的比较研究，提出了具体的实践方案，对中国近现代教育事业产生了积极的影响。

随着时间的推移，“因材施教”逐渐成为了全世界范围内教育者们共同关注和探讨的重要问题，并被广泛应用于各个领域的教育实践中。

因材施教的原则具体包括以下几个方面：

1、了解学生：教师需要充分了解学生的兴趣、能力、背景和特长等情况，为后续的教学设计提供基础。

2、差异化教学：针对不同学生的差异，采用不同的教学方法、手段和形式，让每个学生都能在自己的学习领域中有所发展。

3、知识点把握：教师要把握好知识点的难易程度和深浅度，根据学生不同的能力水平，适当调整教学内容和难度。

4、设计多元化的学习任务：教师需要根据学生的不同需求和个性特点，设计多样化的学习任务，增加学生的学习兴趣和参与度。

5、激发学生学习动机：通过创设真实、情境化的学习环境，激发学生的学习兴趣和动机，使学生更愿意去学习和探究知识。

6、注重学生自主性和创造性：教师要尊重学生的个性和差异，鼓励学生自主选择和创造，发挥他们的创造力和想象力。

评价方式多样化：教师需要采用多种形式的评价方法，注重评估学生的能力和潜力，而非仅仅关注成绩和表面的知识掌握情况。

总的来说，因材施教的原则是一种以学生为本、注重个性发展的教学理念，在教学实践中需要教师不断努力，根据学生的差异，不断改进教学方法和策略，让每个学生都能够在学习中实现自我价值和全面发展。

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文章来源：天狐定制

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