今天总结的主题是：对分课堂。顾名思义，就是老师教和学生学，各占一半课堂时间。

那天听课，我第一次听到这个新名词时，感到眼前一亮。而且，老师对当前课堂教学中存在的问题和困惑，分析地非常接地气，而且条理清晰、逻辑严密。

按照老师的介绍，对分课堂可以体现高效课堂的所有特征，同时充分发挥学生主体作用，大大提高学生课堂参与度，而且不用对传统课堂进行颠覆性改造，可操行很强，属于经济实用型改造。

下面就结合我当时的截图进行展开说明。老师先从核心素养说起，说核心素养没有那么高大上，很朴素。我喜欢他举重若轻的说法。

我在想，水平越厉害的人，是不是越不故弄玄虚，反而更看得、说得明白透彻？

我也一直在努力做一个接地气、把课上得学生一听就明白的老师。

在核心素养的培养上，传统教学暴露出了不少问题。

四元教学，也就是对分课堂，具有独特的优势。

目前，对分课堂已经得到广泛推广，效果良好。

我当时听完课很激动，半夜里就关注了公众号，开始研究，并在脑子里筹划如何改造我的课堂。

第二天，我就到班里开始实施，有一点效果，学生会互相讨论一会儿。但问题来了，我根本达不到一半的学生讨论时间，我感觉我也没啥让学生讨论的，我就是让学生做完题题目之后，互相商量错题。

我自己反思了一下，问题出在以下几个方面：

我还是讲得太多，占时过多；给学生的问题设置不够，学生没啥讨论的；课前准备不足，学生对知识还是迷糊的，也不知道咋讨论。

这些问题这样解决吧：

任务前置，提前布置预习任务，这样才能讲课效率和学生讨论实效；讨论问题的设置要设置合理，让学生愿意说，有啥说。

比如，我周一就要讲到的《自由平等的真谛》这节课，我准备这样做：

先划一下知识点，以保证课堂流畅性；把课堂活动集中化处理，让学生先小组分享，然后代表分享，不再像以前那样一个个处理；学生做题，然后讨论。

主要我学艺不精，感觉用起来还是有点迷糊。我接受，慢慢来，但对分教学的根本理念，我是非常认同的，就是把课堂还给学生。

我总是讲得太多，霸占课堂。怎么样把课堂还给学生，也是我一直在思考的问题。我觉得现在需要做到的两点是，任务前置，精选问题。

最近我对自己教学不很满意，甚至很不满意，总觉得有些卡点一直无法突破，想实现课堂转型，但又困难重重。

我有些懊恼，但其实心里也清楚，问题的出现，说明两点，一我对自己的要求提高了，二我已经站在了解决问题的旁边了。

重要的是，要持续努力！加油！

那就从买几本对分课堂的书、听几节对分课堂的课开始吧！

还有，需要抓紧时间研究新课标！行动起来！

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文章来源：天狐定制

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