辅导班究竟能有多大的效果呢？充电，抢跑，孩子们付出的努力究竟会结出什么样的果实呢？

最近，上海进行了一项关于小学生上辅导班效果的调查，15万小学生的调查结果显示，没上过辅导班的孩子后劲更足。这个结果无疑打破了家长们对辅导班原有的期待。

《华商报》曾报道，有家长给孩子报辅导班，一年半的时间花费8.5万元，结果孩子的成绩并没有提升，反而下降了不少！(这样的事情或许在您身边有更多鲜活的例子)

而此前，《扬子晚报》也对江苏省辖市的21名文理科状元进行了访问调查，90%以上的状元们表示他们学前没有参加过任何学科辅导班。

专家：不上辅导班的孩子后劲更足

参加学科辅导班的孩子，每天奔波在学校、辅导班和家之间，除了学习就是学习，要说这其中一点儿作用也没有也不可能，那么辅导班对孩子的影响是什么呢？

他们在适应性上会比一般的孩子好，如如拼音、识字、写字、数学学习和英语学习。

但是，在生活自理、主动性、专注和坚持、身体健康、情绪和睡眠适应性上，参加过辅导班的孩子明显低于平均水平。

上海市教科院普教所博士夏雪梅认为，长期来看，孩子健康的身心和良好的学习品质才是其可持续学习的重要基础，而非一时的知识储备。

所以，学前学科辅导班，也许会让孩子暂时性知识储备会多于其他孩子，显得比较“聪明”，但是他们学习的韧性和耐性却会被无形地消磨掉了。

“零起点”为何依然能领跑校园？

那些高考状元们几乎都是没有参加过学前学科辅导班，在零起点的基础上仍能在学业上持续领跑的。

南通市理科状元，如东高级中学女生孙筱纯说，自己从小和各种“衔接班”“学期辅导班”绝缘，暑假里也没有提前预习下学期课程的习惯。“新学期开学后，老师肯定会用最适合我们接受的方法讲课，如果假期里提前预习了，开学后上课时还要再听一遍，岂不是浪费时间？”

也许你会认为这些高考状元们都是天赋异禀的天才，所以哪怕不接受其他学科辅导班的训练也能取得很好的成绩，但是，对于普通孩子来讲，零起点也仍然有领跑的可能。

1“零起点”尊重孩子的天性，保护学习的兴趣

上海理工大学附属小学校长丁利民说，她遇到过很多学前抢跑的孩子，却在后续的学习中逐渐慢了下来。

在低年级，抢跑的孩子们比其他孩子有更大的知识储备，比如整个小学阶段的生字量是500个左右，有的孩子在学龄前就学了3000个字，所以，他们在课堂上会认为老师讲的内容太过简单，不需要全神贯注，从一开始，他们就没有养成集中注意力的习惯。

注意力集中是一种学习能力，更是一种用脑习惯，当孩子的大脑习惯于懒散宽松的环境，和低效的思考习惯的时候，高效用脑和注意力高度集中的状态，他们就再也找不回来了。于是，这些孩子就习惯了在课堂上放空、走神、发呆、有小动作，接触到难度稍大的知识点的时候，或者当新知识超过自身储备的时候，他们就跟不上了。

不好的学习习惯一旦养成，改正起来就会非常吃力。

2 “零起点”更贴合“育人”本质。

这也是被很多家长忽视的。

学科成绩成为衡量一个孩子最重要的指标，家长们恨不得用辅导班来填满孩子们的童年，让孩子们在所谓的“起跑线”累得气喘吁吁，可是，这样的孩子失去了对未知知识的好奇和探索的欲望，他们并不快乐。

人生的输赢，学科的重要性需待重新考量，能力才是关键。

3 学科之外的起跑线，更加重要

与其在学科知识上抢跑，在经验上抢跑，在心理上抢跑，在智力开发上抢跑或许更具可持续性。

即使没有学科补习班，也并非意味着该让孩子在学龄前无节制地看电视，“玩泥巴”，而是在其他方面锻炼孩子，鼓励孩子在童年生活、学习过程、社会经历、智力培养等方面有更多的积累，形成较高的“经验起点”“智力起点”“心理起点”。

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文章来源：天狐定制

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