ISEC项目采用创新型人才培养模式，本科阶段总计学制一般为四年。除国内正常的四年学制形式外，学生也可以选择在国内国外两个学习阶段完成学业。其中，国内阶段不能少于两年，学生将在这里进行英语强化学习，并完成ISEC课程的学习。符合条件的学生可以在第三年或第四年前往北美、欧洲等地合作院校完成后续专业课程的学习。项目采取双向学分互认的管理办法，学生在国内获得的学分将被外方院校认可，同时在国外获得的学分也将被国内院校认可。学生完成学业后可同时获得国外大学学士学位和国内院校的本科学历证书和学士学位。不出国留学的学生，在国内院校继续学习，其课程仍将采用国际化课程，学生完成学业后颁发国内院校的学历和学位证书。

ISEC教学以明辨性思维、主观能动性激励、过程性评价和趣味性互动为基本理念。过程性评价是ISEC专业教学的主要特色之一。在ISEC教学过程中，学生的出勤情况、课堂参与、课前预习、作业质量、阶段性测试、阶段性总结（思维导图）构成平时成绩，期中、期末成绩构成考试成绩。ISEC项目规定期中及期末考试所占总成绩比例不得超过相应比重，出勤情况、课堂参与及课业质量等成绩则占有较高比重。通过对学生的学习动机、学习过程和学习效果“三位一体”的赋值评价，可促进学生对学习内容的积极反思与总结。这一教学理念极大提升了学生学习的主动性，同时消减了终结性评价中偶然因素对学生成绩的影响。

ISEC项目提倡采用分组讨论、上台讲课、根据评定标准进行教师评判、组间互评、组内互评、部分课程还以辩论赛和角色扮演等教学方法。这些方法增强了学生的成就感，培养了学生自主学习的能力和明辨性思维，在多个专业具有普遍适用性。在ISEC模式下培养的学生在课堂参与、专业知识表述等方面的能力更胜一筹。

ISEC项目的学费因课程而异，通识课包括明辨性思维、创新思维、跨文化交流等内容，有些课程费用较高。学生将有机会接触到许多外教，有时候可能会遇到听不懂的情况，但外教们通常会放慢语速。ISEC项目还提供雅思强化课程，以帮助英语基础不好的学生提升和巩固英语水平。ISEC项目的老师就像是朋友，他们会给予学生支持和指导。

ISEC项目的利弊体现在多个方面。一方面，学生可以体验国际化的教育环境，增强跨文化交流能力，培养明辨性思维；另一方面，出国学习需要额外的经济负担，且学生可能需要适应国外的生活和学习环境。此外，过程性评价相较于传统的终结性评价，要求学生在日常学习中更加积极主动，这对一些习惯于被动学习的学生来说可能是一个挑战。

本文地址： http://www.goggeous.com/20241207/1/392817

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。