按照美国精神分析学家埃里克森的人格发展八个阶段，大学生所处的阶段是(C)。

A.学龄期 6-12岁B.青春期 12-18岁C.成年早期 18-25岁D.成年晚期 25-65岁

埃里克森的人格发展的阶段的扩展：

1、婴儿期(0-18个月左右)：基本的信任感对基本的不信任感

这一阶段，尤其是生命的前几个月，婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。

2、儿童早期(18个月到3岁)：自主对羞怯与怀疑

儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，渴望自主并试图自己做一些事情。这时，父母要允许儿童自由地探索，给予适当的关怀和保护。

3、学前期(3～6、7岁)：主动感对内疚感

本阶段的危机在于儿童即要保持对活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人应该是监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。

4、学龄期(6、7～12岁)：勤奋感对自卑感

儿童的成功经验增强了儿童的胜任感，其中的困难和挫折则导致了自卑感。这些成功的体验有助于儿童在以后的社会生活中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和较好的适应性。成年人对于儿童在各种活动中表现出来的勤奋给予鼓励是必要的。

5、青年期(12～18岁)：角色同一对角色混乱

个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。

6、成年早期(18～25)：亲密对孤独

只有具有牢固自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险，因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性发生融合，这里有自我损失或牺牲，只有这样在恋爱中才能建立亲密的关系，否则将产生孤独感。这一时期形成“爱”的品质。

7、成年期(25～65)：繁殖对停滞

这里的繁殖不仅仅指生育方面，也表现的在工作和人际关系等方面。在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。

8、成熟期(65以上)：自我整合对失望

当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受;一种超脱的智慧之感。如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质。

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文章来源：天狐定制

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