机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。

机器人课程包括：机器人的设计、搭建、编程、操控；根据码高机器人的课程体系，机器人课程分为初中高三阶。 比如初级班是针对5到7岁年龄段 用的教具是乐高，课程采用情景式教学方法，让孩子通过自己的想象力和创意去搭建能解决实际生活问题的机器人作品，锻炼孩子的动手操作的能力和逻辑思维能力。

人工智能

人工智能其实就是对人的意识、思维的信息过程的模拟，而人工智能机器人就是像人类一样具有自我意识的机器人。智能机器人要具备的主要要素：感觉要素，用来认识周围环境状态；运动要素，对外界做出反应性动作；思考要素，根据感觉要素所得到的信息，思考出采用什么样的动作。

人工智能机器人

人工智能机器人是一个在感知、思维、效应方面全面，模拟人的机器系统，外形不一定像人。智能机器人它有相当发达的“大脑”。在脑中起作用的是中央计算机，这种计算机跟操作它的人有直接的联系。

工业机器人：“无人工厂”只是某一企业的“无人生产车间”，只是企业整个生产过程中的一个环节，而在生产过程背后却是庞大的科研和管理队伍。

农业机器人：耕种、施肥、喷药、蔬菜嫁接、苗木株苗移栽、收获、灌溉、养殖和各种辅助操作等方面。日本已经有数千台机器人应用于农业领域。

服务机器人：可以分为专业领域服务机器人和个人/家庭服务机器人，主要应用在清洁、护理、执勤、救援、娱乐、和代替人对设备维护保养等场合。

探索机器人：用于极限探索，即在恶劣或不适于人类工作的环境中执行任务。例如，在水下(海洋)、太空以及在放射性、有毒或高温等环境中进行作业。

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文章来源：天狐定制

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