1979年6月，中国考察团赴美考察基础教育，回国后报告中描述了美国教育的独特之处：不论学生能力高低，都表现出积极进取的态度，二年级学生虽知识有限，却热衷于创新思考。美国教育注重音乐、体育和艺术，对数学、科学和化学的重视相对较轻，课堂氛围活跃自由。同年，美国考察团也对中国教育有了一定了解，他们观察到中国学生在课堂上规规矩矩，只有在老师提问时才会举手，家庭作业是学校作业的延伸，学生的评价主要依赖考试成绩，优秀者会得到证书，其他人则不然。

然而，从1979年至今的三十多年间，美国的“慢教育”模式似乎成效显著，孕育出了数十位诺贝尔奖得主。相比之下，中国以“快教育”为目标，尽管追求成绩快速提升，但至今尚未有一所学校能培养出与美国媲美的诺贝尔奖人才。这提示我们，教育的快慢之道可能并不单一，适合的教育模式可能对人才的成长至关重要。

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文章来源：天狐定制

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