全日制指的是按照国家法定工作、学习时间进行全天候学习的一种方式。具体来说，全日制学校的学生需要全天在校上课，主要以教学为主。相比之下，业余、函授和自考等学习形式则允许学生在工作之余或通过函授的方式进行学习，灵活性较高。目前，我国所谓的“全日制国民教育”即全国统招，又称为全日制普通高校。全日制教育的特点是学生按照固定时间在学校上课，而非全日制教育则为业余制，学生可以根据自己的专业需求安排课程。

全日制与非全日制是当前我国高等教育中的两种主要办学形式。1980年我国正式建立学位制度后，非全日制研究生教育随之发展，逐渐成为我国研究生教育体系中不可或缺的重要组成部分。近年来，随着我国社会、经济的快速发展，高级人才的需求量也在不断增长，同时对高级人才的层次要求也在提高，研究生教育因此成为培养新时代高层次人才的重要途径。发展研究生教育是推动我国高等教育事业进步的必经之路。

然而，我国的研究生教育发展仍然滞后。2000年全国各类高等教育招生规模约为460万人，其中普通高校招生约为220万人，研究生招生人数仅为12万人，所占比例分别为2.6%和5.4%。导致我国研究生教育规模发展缓慢的主要原因在于，长期以来我国研究生培养模式单一，全日制教育受到教育资源的限制，难以在短时间内实现跨越式发展。非全日制教育则发展缓慢，尚未形成规模。

目前，我国研究生教育中非全日制的比例仅为9%，其中一部分并非真正意义上的非全日制。这一现状表明，我国在推动研究生教育发展方面仍需进一步努力。未来，如何平衡全日制与非全日制教育，进一步提高研究生教育的质量和规模，将是我国教育改革的重要任务。

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文章来源：天狐定制

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