在平时的教学中，对边缘生要多关心，多鼓励，激发学生学好数学的自信心，向学生讲明：“一份汗水，一份收获”“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理，尽可能激发更多学生的学习热情，培养起对数学学习的兴趣。对学习有困难的边缘生学生要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，成为一名合格的初中毕业生。首先，要找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生。教师的热心体贴，耐心帮助，学生会从心里体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。最后，在班内开展学习中的互帮互助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。让学生在愉快的环境中复习，可以起到事半功倍的效果。平时授新课，新鲜有趣；要利用学生原有的学习兴趣及学生的好胜心，让同学们形成你追我赶的学习氛围；在复习方法上要灵活多样，多利用与学生实际相连的习题，适机选用协作互助的方式，降低困难学生的心理压力，吸取同学间给予的新的知识，同时也满足一下优秀学生的成功感，感受到其中的喜悦，从而促进学生的全面发展。边缘生的转化注重以下几方面：1、激励鼓动，引导边缘生走出困境要对边缘生加以引导，鼓励他们树立信心，正确对待成败，要进行心理健康疏导。帮助他们克服焦虑心理、卑怯心理。通过细致的心理教育，使大部分学生摆正心态，相信自己有实力，一定能成功。2、抓细抓实，促进边缘生快速提高解决边缘生问题主阵地还在课堂，从分调动边缘生的学习积极性，最大地提高课堂教学效益，才能从根本上解决他们“瘸腿科目”和“拆东墙补西墙”等根本性问题。特别要帮助他们夯实基础，提升他们的解题意识和思维品质。边缘生在课堂上被注意、被提问、被检查、被鼓励的频率必须要高于其他学生。3、在训练和纠错上下足功夫边缘生的补差必须紧扣书本，强化基础，既有专项训练，又有滚动纠错，以中等题和中等偏下为主。基础性，易失分的重点题目要反复的纠错，每周搞一次，循环往复直至掌握，边缘生的考卷以及作业最好做到面批，要求面批时不能就题论题，要以点带面，追根究源，解决一类问题。4、帮助边缘生消除非智力因素造成的失误，如审题不仔细，解题不规范，运算不过关，书写不认真，考试方法不科学等。教师必须不厌其烦，经常提醒指导，逐渐帮助消除。边缘生的潜力很大，关键是我们老师有没有信心和耐心，让他们从自卑走向自信，通过教师的尊重、宽容、关注，去温暖学生的心灵，捕捉学生身上闪光点，让我们的教育更完善一些。

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文章来源：天狐定制

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