认知心理学是自闭症教育者的必修课程。从业20年，我们意识到心智与大脑的理解对于自闭症儿童的教育至关重要。尽管最初疑惑，为何需要深入学习大脑的结构和神经学知识，但事实证明，这些知识是理解和指导自闭症儿童行为的关键。

在过去多年，我与无数自闭症儿童的家长交流，他们的问题往往聚焦于儿童的外显行为，忽视了自闭症的核心障碍是社交与沟通问题。他们很少探讨儿童的内心世界和大脑如何处理信息。然而，心智与大脑的运作是理解自闭症儿童行为的关键。自闭症教育者需要了解心智如何主导个人行为，大脑与语言、运动、记忆和思维之间的关联。

认知心理学研究的是心智，即高级心理过程，如注意、记忆、思维、知觉、语言、推理、决策等。心智是高级神经的信息加工中心，掌握着形成客观世界表征的能力，并促使人们采取相对应的行动以实现心中的目标。自闭症教育的三大基础理论（心智解读、执行功能、中央聚合）均源于认知心理学。

认知心理学的起源可以追溯到19世纪末。荷兰心理学家弗朗西斯科·唐德斯建立了科学心理学实验室，开启了心智研究。尽管直到1967年“认知心理学”才正式命名，但唐德斯对个体决策时间的研究标志着认知心理学的开端。赫尔曼·艾宾浩斯等学者为心智研究提供了理论基础和数字模型。

约翰·华生对心智研究持批评态度，他认为无法重复验证的方法和人与人之间的差异使内省法不适用于心理学。因此，行为主义诞生了。华生的“小阿尔伯特”实验展示了条件反射，将心智排除在心理学研究之外，关注的是行为反应。然而，随着B.F.斯金纳引入操作性条件反射，行为主义一度主导心理学研究。

认知心理学的复兴始于20世纪50年代。诺姆·乔姆斯基对斯金纳的批评加速了这一过程。1956年，几项研究体现了心理学的信息加工观点。Chomsky的语言理论、纽厄尔和西蒙的“通用问题解决者”模型等成为了认知心理学的里程碑。唐纳德·布罗德本特的《知觉与传播》一书对认知心理学的发展起到了重要推动作用。

认知心理学的发展得益于对大脑的深入研究。核磁共振成像和其他现代医学技术使我们能够观测和理解大脑如何处理信息。大脑与认知之间的联系得到了证实，心智的运作与大脑功能密不可分。人体感官系统与大脑的关系也得到充分揭示，为理解脑部疾病如自闭症提供了理论和实践基础。

认知心理学的深度和广度意味着需要系统学习。接下来的文章将详细探讨认知心理学如何帮助自闭症教育者理解儿童的思维、行为和学习过程。认知心理学提供了理解自闭症儿童的视角，帮助教育者设计更有效的教学策略，促进他们的社会交往、语言能力和独立性。

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文章来源：天狐定制

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