现场教学，对于1 . 无法保持10多分钟的被动专注力；影评人评价电影常有一句话：全程无尿点。人的注意力只能保持几分钟。电影跟据这个原理，在观众注意力分散之前抛出一个兴奋点，借此吸引观众注意，每隔几分钟一个兴奋点，抓住观众不离开。老师录课不是拍电影，很难刻意设计出这么多兴奋点，学生看一会儿就坐不住了2 . 独自学习缺乏集体氛围；现在健身流行上团课，为的就是有氛围，看到别人那么努力自己也不好意思掉队。这是集体给人的心理暗示，相比之下独自健身的人更容易放弃，也很难长期坚持。年龄小自制力弱的孩子比成人更需要集体。3 . 练习缺乏即时反馈；实时上课老师每讲完一个知识点就安排学生练习，在学生练习同时进行现场指导，学生做得如何有及时回馈。网课没有这样的条件，学生听完所有内容集中练习，练习之后可能过很久才能接受到老师的反馈，接收到老师意见时，学生可能已经不在学习状态中。有些学习过程是逐步积累的，下一步学习建立在上一步基础上，如果学生本堂课的第一个知识点理解错了，可能接下来所有练习都是错的，需要全部返工。实时上课就不太容易出现这种情况。【拓展资料】【二】可以即时互动的网课可以很大程度解决这些问题，比如一对一的在线英语课，学生通过网络跟老师聊天，跟现实生活中的聊天很像，老师不必每隔几分钟抛出一个兴奋点就可以保持学生注意力，学生的练习时老师可以及时纠错。较小的学习群也能达到这样的效果，老师和学生能在里面发言、展开讨论，除了老师的及时回馈，学生还能感到集体氛围。正因为如此，女儿的同学们在老师下课离开后，依然逗留在群里，一边语音电话一边写作业，有时长时间静默，有时交流一下作业进程。

线下教学的老师也常遇到这类学生。有的学生学习主动性不强，甚至对学习有抵触。他们上课无精打采，师生互动爱答不理，当堂练习随意糊弄。也有的孩子只要游戏就高兴，只要学习就没精神。不要说爸妈发愁，面对这类学生老师也发愁。有责任心的老师这时往往会觉得自己很失败，非常沮丧。线下教学老师可以想很多办法解决问题。老师与学生面对面沟通时，老师的语气、眼神、身体姿势都在向学生传递信息，学生可以真切地感受到老师的喜怒哀乐，老师什么也不说，一个眼神也能提醒学生。冷冰冰的屏幕对学生可没有这么大影响。有经验的家长都知道，建立习惯有时需要对孩子加以约束，只有真实接触才能实现。线上课程需要“抓”孩子的注意力，否则孩子跑了教学无从谈起。这样，教学互动的主动权被完全控制在孩子手里，孩子成为老师的绝对“客户”，老师只能配合孩子的步调展开教学。为了吸引孩子，这段时间老师花招迭出，跳舞唱歌无所不用。适度的服务学生当然很好，这是过去教学中老师很少思考的角度。但如果老师完全没有主控权，无疑也会被学生牵着走。更何况还有不少完全没有主动性的学生，无论怎样都打不起精神。在线下，老师也有办法帮助这样的学生。我的一位老师通过在课堂外跟孩子建立深厚的私人情感，然后一边激励孩子学习兴趣，一边给孩子立规矩，几年后，这个孩子终于进入主动学习状态，不需要别人推着拽着了。课堂里的事有时要靠课堂外的功夫解决。这是人与人面对面沟通的优势。几年来，线上教学热热闹闹，这段时间更是达到高潮。每次伴随新生事物发展大多会出现两种截然不同的反应，有人批判新事物背叛传统，有人对旧事物唱衰。这段时间的线上课程给老师们结结实实上了一堂课，以后老师教学可以更有“服务”意识。但是，网络永远无法取代人和人之间的真实交往。培养习惯、在真实接触中用人格魅力感染学生，这些需要在现实交往中才能完成。这是线下教学的价值。而这，也正是孩子学习最重要的基础。

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文章来源：天狐定制

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