教师调至进修学校，关键在于现工作单位和新单位的意愿。现单位的放行，意味着教师的离开；新单位的接纳，则是教师能否进入进修学校的决定性因素。在两者中，新单位的意愿更为重要。因此，有意调往进修学校者，需提前做好准备，以提高进入进修学校的可能性。

现工作单位的意愿，取决于多个因素，如教师的教学表现、学校的发展规划以及人事政策。教师应主动与校方沟通，展示自己的专业能力与贡献，争取得到理解和支持。同时，应了解学校的人事调整政策，把握合适的时机提出申请。

新单位的接纳，则涉及到进修学校的招聘流程与需求。教师需提前关注进修学校发布的招聘信息，了解岗位要求、工作职责以及福利待遇。通过专业资格证书、教学成果、学术研究等方面展示个人优势，提升申请成功率。

在准备过程中，教师还应关注进修学校的发展动态、行业发展趋势以及个人职业规划。这有助于明确调职的目的和期望，使自己在申请时更具针对性。同时，建立良好的人际关系，包括与同行、教育部门等的联系，也能为申请提供有利影响。

综上所述，教师调至进修学校是一个双向选择的过程，需要教师与现工作单位及新单位之间进行积极的沟通与协调。通过提升个人能力、了解市场动态、合理规划职业路径，教师可以提高调职成功的可能性，实现个人职业发展与进修目标的双重实现。

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文章来源：天狐定制

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