纪录片《Why poverty》提出问题：教育能为我们带来什么？在1997年教育开始走向私有化，大量高等教育活动变成商业化的背景下，教育在中国的作用显得尤为重要。高考被视为决定命运的关键，教育被视为出路，特别是对于来自不发达地区的家庭。

纪录片讲述了三个人的故事。第一位是大学讲师，他以学校应该被看作公司而非教育机构的视角，揭示了教育商业化的问题。第二位是高考后收到成绩的家境贫寒学生王盼，她的母亲在工地搬砖，家庭条件艰苦，王盼却依然努力追求教育。第三位是三本专科毕业生万超，在人才市场漂泊，寻找机会。

王盼的家庭背景不易，母亲决定筹办酒席筹备学费，但收入微薄，连正式住房都没有。然而，她希望进入正规大学，为家庭脱贫。面对分数限制和信息闭塞，王盼和家庭产生了激烈的争吵。纪录片揭示了教育和贫困之间的复杂关系，教育是出路，但也面临重重困难。

大学讲师在招生时，发现城市学生不上当，而农村学生更需要教育机会。他不得不在乡村寻找学生，工资微薄，学费回收周期长。面对现实，讲师感到愧疚、无奈，甚至对招生手段感到不满。优秀毕业生的视频集锦被指责为虚假，显示了教育商业化的问题。

万超在找工作时，面试官询问短期目标，他的回答体现了对生活现实的清醒认识。尽管获得了面试机会，但万超在7天考核期后被淘汰，显示了就业市场的残酷。他被录用的消息带来短暂的喜悦，但最终未能获得工作。教育和就业之间的差距令人深思。

《Why poverty》揭示了教育商业化、机会不均等和就业困难等问题，展现了教育在不同背景下的复杂作用。纪录片通过这三个角色的故事，探讨了教育对个人命运的影响，以及教育与贫困之间的关系。

本文地址： http://www.goggeous.com/20241218/1/770581

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。