在探讨小学教育考学科历史是否构成跨考这一问题时，我们需要从教育体系的基础出发。小学阶段的历史教育，其重点在于引导学生对历史产生兴趣，掌握基本的历史知识和历史思维，而非深入探讨历史的复杂性和深度。与中学、高中阶段的历史教学相比，小学阶段的历史内容更为浅显、直观，更注重于培养学生的史学素养和历史兴趣。

因此，从教育体系的连续性和学科的性质来看，小学教育考学科历史并不被视为跨考。跨考通常指的是学生在专业学习过程中，从一个学科领域转向另一个完全不同的学科领域。在教育体系内部，学科之间的过渡和衔接是基于知识的连贯性和学科之间的逻辑关系进行的。而历史作为一门学科，其知识体系在不同教育阶段的深度和广度有所不同，但其核心概念和基本原理是连续的。

进一步地，小学教育阶段考学科历史，旨在为学生未来深入学习历史打下基础，而非跨越学科的界限。它更像是学科知识的初步接触和入门教育，为学生提供了一个探索历史、培养批判性思维和历史感的机会。因此，从教育体系的连续性和学科知识的过渡性来看，小学教育考学科历史与跨考的概念并不相符。

综上所述，小学教育考学科历史并非跨考。这一教育活动更侧重于学生历史兴趣的培养和基本知识的初步积累，为未来更深入的历史学习奠定基础，而非学科间的重大转变或跨越。

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文章来源：天狐定制

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