1、观念先导：

（1）、以观念更新为先导，树立学院精神和校园文化。

（2）、大学之大，不在校园之大，其大首先在于精神之大；高校之高，不在楼宇之高，其高首先在于品位之高。

2、师资建设：

（1）、以师资建设为抓手，构建学院发展平台。

（2）、教师是实现高校人才培养、科学研究和社会服务三大职能的重要资源。

3、学科建设：

（1）、以学科建设为基础，增强学院办学实力。

（2）、学科建设是内涵式发展战略的基石和平台。

4、人才培养：

以人才培养为核心，提高教育教学质量。

5、在实施内涵式发展战略的过程中：

（1）注重思想政治工作的针对性和实效性，增强学生的社会责任感，提高学生学习的根本动力.

（2）尊重学生的学习兴趣和求知欲望，尽可能地满足学生对专业和课程，以及对选择教师的愿望和要求，充分发挥学生的主动性。

（3）培养学生科学的精神和终身学习的观念，掌握正确的学习方法，使学生在学习的过程中学会学习.

（4）充分爱护学生的自尊心，在教育活动的各个实践环节中，让每个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的发挥，从而更好地激发学生的创造精神。

（5）探索各种途径，使学生紧密联系社会实际，提高学生的实践能力。

扩展资料：

1、内涵，是指概念所揭示的事物的本质特征，即事物质的规定性；而外延是指概念所反映的本质属性的全部对象，它说明概念所反映的事物“有哪些”，即概念的量的规定性。所谓“内涵式发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展。

2、内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。对于高校来说，就是注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平等方面建设的工作思路。

一、专业建设的意义：

1、专业建设是为了满足社会发展和国民经济建设的对人才培养的需要，“以育人为目标，以学科为依托，以社会需求为导向”，高校按照自身的基础与社会需要，以现有的学科为基础，开展的相应的师资队伍建设、基本条件建设以及教学计划、培养方案、教材和教学建设等的总和。

2、专业建设的目标是人才培养。

二、专业建设的基本特征：

1，有一套系统的、支持其活动的理论体系。

2，已被社会广泛认可，即社会对这种专门活动是接受的和高度评价的。

3，该种活动具有专业权威，即在这种活动内部已经建立起专业的权威，专业能力成为该领域活动的重要评价标准。

4，职业内部有伦理守则；第五，这一职业群体形成了专业文化。

参考资料：百度百科-内涵式发展

参考资料：百度百科-专业

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文章来源：天狐定制

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