启示是指从历史中总结出的可供后人借鉴、少走弯路的认识。这类题目通常通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词提问，要求学生总结历史规律、提出对策、得出结论、分析得失。启示类主观题一般出现在主观题的最后部分，用来检验考生的历史思维层次、历史认知水平和历史感悟能力。这类题型最能体现“以史为鉴”、“学以致用”的原则，虽然所占分值不大，但非常符合新课程理念和考试方向，具有很高的生命力。

回答“启示”时，一般可以从“经验教训”入手。因此，回答“启示”时，可以考虑“经验与教训”。谈“认识”时，有几种情况：一是对问题的总体掌握，实际是对教材知识和材料的高度概括；二是对问题进行简要分析评价，这类“认识”往往教材中有现成答案，作答时可以先想教材中的相关评述，再依据题目提供的材料进行适当补充；三是由某一具体问题，谈对某一类问题的看法；四是从历史问题对相关的现实问题作出预测；五是总结经验和教训，得出启示。

总结历史经验教训时，要注意结合具体历史事件，从不同角度思考问题。对于具体历史事件中的经验教训，不仅要分析其产生原因，还要思考如何避免类似错误再次发生。同时，要关注历史与现实之间的联系，将历史经验教训应用于当前社会发展，提出合理的对策和建议。

回答启示类题目时，应注意以下几点：一是紧扣题目要求，避免偏离主题；二是结合教材知识和材料信息，进行合理分析；三是条理清晰，层次分明；四是语言准确，表达规范；五是注重逻辑思维，避免出现逻辑错误。

总之，启示类主观题是对历史学习能力的综合考查，需要考生具备扎实的历史知识基础、敏锐的历史洞察力和灵活的思维能力。通过认真总结历史经验教训，可以更好地指导现实中的问题解决，实现“以史为鉴，面向未来”的目的。

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文章来源：天狐定制

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