注重利用史学研究新成果培养问题解决素养，提升思维水平

学生问题解决素养强调“形成问题、分析问题、解决问题”的“三问题”能力。考生应利用新视角与新信息开阔视野，围绕新问题进行有效分析，培养分析问题的能力。考生应利用信息与新问题进行自主学习、合作学习与相互讨论，通过质疑解难，达成解决问题的能力，提升问题意识与问题解决能力，避免泛泛而论，甚至是不着边际地游离答题。

考生在复习过程中应注重历史的内在因素。例如，学习《开辟文明交往的航线》，原因上应注重西欧文明的开放性，意识上的世界性，因素上的复杂性，包括生产力的提高，社会分工的扩大，促进资本主义与商品经济的发展，引起对货币的需求，亚洲传统手工业产品的优势导致欧洲货币短缺，对亚洲香料的需求促使欧洲开辟新航路。这一过程中，注重复杂性与艰辛性，以及文化性，如哥伦布与葡萄牙的关系、他在航海中的实践与发现等。

在意义分析上，应注重资本主义文明的开放性与掠夺性，海洋文明的外向性，将认识提升到海洋民族国家的崛起高度，这样才会看到其文化内核。在具体分析意义时，应依据原因关注经济根源与社会根源对价格革命的影响，商业危机对商业革命的影响，以及宗教因素与人文精神对文化科学的影响等，注重史论结合与意义联系。

注重学科的史证思维与生成思维

考生在复习过程中应注重选择与主干知识有关的史学新观点和新信息的材料题，并结合所学知识与材料信息加以论证评价，培养史论结合的素养和语言表达能力。学生应注重培养自己的理解与解释能力，形成史证意识，不断丰富史论结合的历史思维，多角度多层次地认识历史。

注重历史方法思维模式与问题中心思维模式

复习时应注重形成历史思维方法模式以分析与认识历史，学生应有效利用这一思维方法模式，形成整体性认识。在分析问题时，从历史因素说到现实因素，再说到未来影响；现实因素还要注重从政治、经济、思想文化与社会方面展开分析；在分析未来影响时坚持“双重性”，既要注重积极性，还要注重消极性；整个分析要注意世界因素，关注时代背景与阶段特征；在叙述时要注意史论结合，避免说空话与大话，缺乏史实依托。在分析每一个因素时要注意大的角度下的具体史实要点。

注重两种答题技巧

考生应熟悉答题格式，保证答题的完整性。在回答观点论证问题时，首先提出观点，利用史实加以论证，注重史论结合和语言连贯。在回答评价题时，应注重背景、过程或内容、影响（包括积极影响和消极影响）。总之，考生应内化方法，不断生成知识结构并完善思维模式，形成历史学科的史证素养与语言思维素养，有效解答观点论证评价题。

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文章来源：天狐定制

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