1. 毕业生可选择在教育出版领域工作，参与教材编写和策划教育图书。

2. 从事教育科研、教育评估和教育改革等领域的研究和实践活动。

3. 加入人力资源、招生或公共关系部门，从事与教育相关的职位。

由于我国地域广阔，人口众多，地区间经济发展和教育水平存在显著差异，因此，师范教育的层次结构由中师、师专、师院（师大）三个层次构成，这种结构短期内仍将持续。然而，从我国社会经济发展和教育进步的需求，以及世界师范教育的发展趋势来看，我国师范教育结构将逐步向高层次发展，中师层次有望逐步取消，加大专科和本科层次的比例，这是未来师范教育的总体发展趋势。

世界师范教育的发展趋势表明，随着社会经济的进步，师范教育模式将从封闭走向开放。我国师范教育的发展历程中，模仿多于创新。但随着改革开放的深入，特别是经济体制从计划经济向市场经济的转变，封闭的师范教育模式的局限性日益显现，开放多元的教育模式成为必然选择。这将对现有的封闭师范教育体系产生重大影响，并预示着我国师范教育模式未来将朝着多元开放的方向发展。

总体来看，师范教育的发展趋势是全球范围内对中小学教师提出了资格要求，以确保教育质量。许多国家规定，要想成为中小学和幼儿园的教师，必须具备一定的教育水平，并通过师范培训获得教师资格证书。对于已在岗教师或有意愿成为教师但未满足规定资格的人士，学校如需，也必须通过一定的资格评定程序，通过考试获得教师资格证书，方可正式担任教师。这些规定提高了人们对师范教育的重视程度，也提升了师范教育的地位。

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文章来源：天狐定制

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