清华大学的校训“自强不息，厚德载物”强调了个人努力和社会责任感的重要性。南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”则突出了诚实、朴素与雄心壮志，鼓励学生勤奋学习、勇于实践。

上海交通大学的“饮水思源，爱国荣校”旨在让学生铭记前辈的付出，培养爱国主义情怀，为学校争光。天津大学的“实事求是”则强调了追求真理和严谨的态度。

北京师范大学的“学为人师，行为世范”强调了教师的榜样作用，要求教师不仅要学识渊博，还要品德高尚。中山大学的“博学，审问，慎思，明辨，笃行”则是对学术研究方法的全面概括。

武汉大学的“自强弘毅，求是拓新”鼓励学生在学术上勇于探索，不断开拓新的领域。复旦大学的“博学而笃志，切问而近思”则强调广泛学习和深入思考相结合。

南开大学的“允公允能，日新月翼”要求学生在道德和能力上都要达到高标准，不断自我完善。浙江大学的“求是创新”鼓励学生追求真理，勇于创新。

人民大学的“实事求是”与天津大学相似，强调求真务实的态度。北京航空航天大学的“德才兼备，知行合一”则要求学生在道德和才能上全面发展。

华中科技大学的“明德厚学，求是创新”鼓励学生在学术上追求卓越，同时保持高尚的品德。四川大学的“精韧不怠，日进有功”则强调坚持不懈的努力。

东南大学的“止于至善”鼓励学生追求完美的境界。厦门大学的“自强不息，止于至善”同样强调了自我提升的重要性。

同济大学的“严谨，求实，团结，创新”强调了严谨的学术态度、实事求是的精神、团结合作和勇于创新。

兰州大学的“博学笃行，自强为新”则鼓励学生广泛学习、努力实践，通过自强不息的精神不断进步。

中国农业大学的“博大精深”强调了农业科学的广泛性和深度。中南大学的“敬业，勤奋，求实，创新”则鼓励学生在各个方面都做到最好。

华东师范大学的“求实创造，为人师表”强调了追求真理和创新的重要性，同时也要求教师以身作则。

上海第二医科大学的“团结，勤奋，求实”则强调了团队合作和勤奋务实的态度。

北京理工大学的“团结，勤奋，求实，创新”同样强调了团队合作、勤奋务实和创新精神。

吉林大学的“求实创新，励志图强”鼓励学生在学术上不断追求进步，同时也要求他们有远大的目标。

华南理工大学的“团结，勤奋，求实，创新”则强调了团队合作、勤奋务实和创新精神。

山东大学的“气有浩然，学无止境”鼓励学生保持高尚的道德情操，追求无尽的知识。

华中农业大学的“团结，勤俭，求是，奋进”则强调了团队合作、勤俭节约和不断进取的精神。

东北大学的“自强不息，知行合一”强调了不断自我提升和将知识付诸实践。

石油大学的“实事求是，艰苦奋斗”则强调了求真务实和不怕困难的精神。

中国政法大学的“厚德，明法，格物，致公”强调了高尚的道德品质、明确的法律知识、深入的科学研究和无私的奉献精神。

上海第二医科大学的“勤奋，求实”则强调了勤奋和求真务实的态度。

中国医科大学的“救死扶伤，实行革命的人道主义”强调了医者的使命和人道主义精神。

温州大学的“自强勤奋唯实创新”则强调了自我提升、勤奋努力、求真务实和不断创新。

南京航空航天大学的“团结，简朴，唯实，创新”则强调了团队合作、简朴生活、求真务实和不断创新。

广州大学的“博学笃行，与时俱进”鼓励学生广泛学习、努力实践，同时不断适应时代的发展。

北京邮电大学的“团结，勤奋，严谨，创新”则强调了团队合作、勤奋努力、严谨态度和不断创新。

南京理工大学的“团结，献身，求是，创新”强调了团队合作、奉献精神、求真务实和不断创新。

中国矿业大学的“勤奋，求实，进取，奉献”则强调了勤奋努力、求真务实、积极进取和无私奉献。

华中师范大学的“求实创新，立德树人”鼓励学生在学术上不断追求进步，同时也要求他们树立正确的道德观。

南京农业大学的“团结，勤奋，求实，创新”则强调了团队合作、勤奋努力、求真务实和不断创新。

海洋大学的“海纳百川，至人至德”强调了包容和高尚的品德。

西北大学的“诚朴，公勤”则强调了诚实、朴素和公勤。

湘潭大学的“博学笃行，盛德日新”鼓励学生广泛学习、努力实践，同时保持高尚的品德。

对外经济贸易大学的“博学，诚信，求索，笃行”则强调了广泛学习、诚信、不断探索和努力实践。

暨南大学的“忠信笃敬”强调了忠诚、信任、坚定和敬重。

甘肃农业大学的“勤奋，严谨，求实,创新”则强调了勤奋努力、严谨态度、求真务实和不断创新。

西点军校的“职责、荣誉、国家”强调了军人的职责、荣誉感和对国家的忠诚。

牛津大学的“主照亮我”则强调了学术研究的重要性。

剑桥大学的“剑桥—求知学习的理想之地”则强调了剑桥大学作为学术圣地的地位。

哈佛大学的“让真理与你为友”则强调了追求真理的重要性。

耶鲁大学的“真理和光明”则强调了追求真理和光明。

麻省理工学院的“既学会动脑，也学会动手”则强调了理论与实践相结合的重要性。

普林斯顿大学的“普林斯顿—为国家服务，为世界服务”则强调了为国家和世界服务。

斯坦佛大学的“愿学术自由之风劲吹”则强调了学术自由的重要性。

康奈尔大学的“让任何人都能在这里学到想学的科目”则强调了教育的包容性和多样性。

哥伦比亚大学的“在上帝的神灵中我们寻求知识”则强调了在信仰中寻求知识。

加利福尼亚理工学院的“真理使人自由”则强调了追求真理的重要性。

芝加哥大学的“让知识充实你的人生”则强调了知识对人生的重要性。

加利福尼亚大学伯克利分校的“愿知识之光普照大地”则强调了普及知识的重要性。

宾夕法尼亚大学的“毫无特性的学习将一事无成”则强调了学习要有针对性。

杜克大学的“追求知识，信仰宗教”则强调了对知识和宗教信仰的追求。

密歇根大学的“艺术、科学、真理”则强调了艺术、科学和真理的重要性。

多伦多大学的“像大树一样茁壮成长”则强调了个人成长的重要性。

加拿大皇后大学的“智慧和知识将是未来时代的稳定剂”则强调了智慧和知识的重要性。

伯克利加州大学的“让这里光芒闪耀”则强调了学术和文化的光芒。

早稻田大学的“学问独立，培养模范国民”则强调了独立思考和培养有素质的国民。

悉尼大学的“繁星纵变、智慧永恒”则强调了智慧的恒久性。

新南威尔士大学的“以人为本与时并进”则强调了以人为核心，适应时代发展。

爱丁堡大学的“有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵”则强调了知识的深度和广度。

澳大利亚国家大学的“重要的是弄清事物的本质”则强调了深入理解事物的重要性。

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文章来源：天狐定制

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