信度、效度与常模

为确保研究具有较高的效标效度，需满足以下四个关键条件：

（1）理论构思需严谨、逻辑清晰、层次分明，形成“构思网络”。例如，儿童自我意识发展可细分为自我认识、自我体验和自我控制三个层面，其中自我认识又可再细分。这样的构思完整、系统且易于理解与研究。

（2）准确界定研究环境与变量。以“小学五年级学生发散思维问题研究”为例，需明确研究对象的年龄、生理智力发展、学习、生活与社会环境等，用文字与语言详尽表述。

（3）准确定义研究变量，并选取合适的观测指标。确保操作定义清晰、严格，指标客观、对应。

（4）避免单一方法或指标代表复杂事物与活动的多维、多层次特性。应采用多种方法与指标，从不同角度深入分析。

教育科学研究涉及多维度、复杂性，提升效标效度是研究设计中需重点关注的，也是提高科学研究水平的关键。

扩展资料

所谓效标效度，就是考查测验分数与效标的关系，看测验对感兴趣的行为预测得如何。因为效标效度需要有实际证据，所以又叫实证效度。一般有预测效度与同时效度、效标和效标测量两类。

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文章来源：天狐定制

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