教育测验的类型有标准化测验和自编测验；个人测验和团体测验；纸笔测验和操作测验；常模参照测验和目标参照测验；能力测验、成绩测验、能力倾向测验和人格测验。

1、标准化测验和自编测验

标准化测验：

标准化测验是指教育部门专门组织人力，由教育专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定。

自编测验：

自编测验也叫非标准化测验。自编测验是教育者根据教学的需要，仿照标准化测验的试卷形式，自行设计、编制的测验。主要应用于本校或本班。

2、个人测验和团体测验

个人测验：

个人测验是指在同一时间内，主测者只能以一名被试为对象而进行的测量。

团体测验：

团体测验是在同一时间内由一位主测者（必要时可增配协助人员）对多名受测者实施的测量。

3、纸笔测验和操作测验

纸笔测验：

纸笔测验又称文字测验。优点是实施方便，大部分团体测验多采用此种方式编制，还有一些有听力障碍而无言语困难的受测者只能进行文字测验。

操作测验：

操作测验又称非文字测验，所用的测验材料多是图形，实物、工具、仪器、模型等，受测者通过对材料的辨认、手工操作来回答。这类测验受文化因素的影响小。

4、常模参照测验和目标参照测验

常模参照测验：

常模参照测验是将受测者在测验上所得的分数与常模相比较，以确定受测者在某一团体中所处的相对位置，也就是在一次测验中所得的平均水平。

目标参照测验：

目标参照测验也称标准参照测验。这是将受测者的测验结果与事先规定的某一绝对标准进行比较，以确定受测者有无达到该标准，进而对受测者的分数作出解释，来评价其是否具备了某种能力。

5、能力测验、成绩测验和人格测验

能力测验：

能力测验可以进一步分为一般能力测验和特殊能力测验。一般能力测验又称智力测验，是以测量个人的一般能力为目的的一类测验。特殊能力测验是测量个体在某一特殊领域发展可能性的测验，包括机械能力测验、音乐能力测验等。

成绩测验：

成绩测验被广地测每个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度。成绩测验一般分为两种类型：一是单科成绩测验，测量受教育者在某一门学科上的学业成就，包括数学测验、语文测验；二是综合成绩测验，测量受教育者在多种学科上的综合学业成就，包括目前高考模式“3+X”中的X就是综合成绩测验。

人格测验：

人格测验主要用于测量人格中除能力之外的心理特征，诸如性格、气质、兴趣、态度品德、动机、价值观等方面的心理特征。

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文章来源：天狐定制

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