精神分析学派的主要游戏理论如下：

1、弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏。

2、游戏的动机是“惟乐原则”。儿童游戏就是为了追求快乐，宣泄不满。

3、弗洛伊德认为，儿童通过游戏自由地表现他们愿望的时期是短暂的，随着与自我发展相联系的理性思维过程的开始而结束，批判性能力或理性的因素的加强束缚了游戏的发展。

神分析学派幼儿游戏理论（psychoanalytic school's theory of children play），亦称“发泄论”、“补偿论”。一种游戏理论。以奥地利心理学家、精神分析学派创始人弗洛伊德（Sigmund Freud，1856—1939）为代表。

主要从精神分析的角度解释游戏，认为天生的欲望是一切机体生存的基础，动物本能的欲望可以直接表现，人的欲望因常受压抑而不能随意表现。游戏可促使儿童发泄他们内在的抑郁和坏的情感，从而摆脱和消除它。

如在游戏中打娃娃、打小动物出气，以发泄在现实生活中因受成人责备而产生的抑郁。儿童天生有种种内在的需要和欲望，限于生活的客观环境条件，不能为所欲为，从而内心产生抑郁，易导致自私、爱捣乱、发脾气、怪癖等不良行为。

因此，儿童要在游戏中抒发情感，减少忧虑，发展自我力量，以应付现实环境，补偿现实生活中不能满足的欲望与需要，从而得到正常发展。

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文章来源：天狐定制

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