政策的正确与否，需从国家与个人两个层面考量。国家层面，六所部属高校对“免费师范生”政策持有复杂情感，恨多于爱。政策目的实现一半，但仍需改进。

2018年3月22日，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，将“免费师范生”改称为“公费师范生”，服务期调整为6年。对于已毕业的公费师范生，原有政策废止，统一执行新制度。新旧制度最大区别在于服务期为6年，适用于所有公费师范生。

以下是备受争议的话题。1、编制问题。政策规定自带生源省编制，但执行情况各不相同。2015年调查数据显示，部分公费师范生毕业后无编制。

2、公费师范生是否涉嫌“占着茅坑不拉屎”。公费师范生因低分上好大学且自带编制，引发非公费师范生的不满。免师就业选择多，理想高，这源于多年努力。

3、国家是否缺师范生？在现行制度下，公费师范生政策无解。性别问题同样存在，招聘倾向男生，与政策无关。

生源地问题凸显不公平。部分省市公费师范生享有编制保障，非本省生源需通过公招，竞争压力大。

公费师范生就业方向广泛。政策规定全部落实岗位，实际操作中，大部分通过应届生招聘，有编制。部分学校招聘流程简单，优质学校竞争激烈。

公费师范生主要回生源省市工作，部分在小学，薪资与学校经济水平相关。沿海发达城市对教师学历要求更高。

工资方面，学校无法承诺，地方财政发放。同一区县学校工资基本相同，差异不大。希望高薪且想回家工作，建议考虑高中的市区学校。沿海、大城市经济发达地区薪酬更高。

公费师范生政策被视作好政策，但问题在于执行在顶尖部属师范院校。违约费用可能与第一年工资相当，甚至有盈余。准备申请北师大公费师范生的同学，需做好心理准备。

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文章来源：天狐定制

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