关于如何促进青少年同一性的形成回答如下：

表扬和肯定。青少年需要肯定、鼓励、支持，而不仅仅是挑剔和批评。表扬青少年的优点，给予肯定和认同，有助于他们建立自我同一性。

及时批驳和纠正错误。及时批驳孩子所做出的错误行为，要为孩子纠正错误也要掌握分寸，重在引导。同时，及时给予正确的反馈，帮助他们校正错误的观念，从而促进自我同一性的发展。

1.同一性介绍

同一性是指矛盾的对立面相互之间不可分割的联系，是对立面之间相互联结、相互吸引、相互渗透的倾向。同一性是指两种事物或多种事物能够共同存在，具有同样的性质。生物信息学中，同一性是指两序列在同一位点核苷酸或氨基酸残基完全相同的序列比例。

2.其他区别

涵义与“指称”这两个概念毫无疑问是指称论的产物。弗雷格的指称论将客观事物反映到人的思维中的意象、观念或概念都斥之为“主观性”、“私人性”的东西，并拒之于逻辑之外。

这样，能够与他的“指号”或“专名”相联系并成为解决“同一”问题的关键性概念便只有“涵义”与“指称”。但是，弗雷格的这两个概念恰恰是没有说清楚的概念。

所谓“指称”，弗雷格定义为“就是这个名称所命名的对象本身。”以“对象本身”来解释“指称”，显然也有含混性，它可以指思维中的对象本身，也可以指客观世界的对象本身。既然弗雷格排斥思维中的对象，那就只能指客观世界的对象。

虽然，唯物主义哲学承认有一个客观的物质世界，但是也承认这个物质世界只有通过人的感觉才能被认识，“不通过人的感觉，我们就不能知道实物的任何形式，也不能知道运动的任何形式”。

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文章来源：天狐定制

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