皮亚杰的发生认知理论分为四个阶段，感知运动阶段 ，前运算阶段 ，具体运算阶段 ，形式运算阶段 ，这四个阶段作为一个整体结构，它们之间不能彼此互换。 认知论是个体与环境相互作用的建构过程、逻辑思维是智慧的最高表现。

皮亚杰的发生认知论主要观点是，在儿童时期，孩子抓取身边的物体，并且放在手中不断的摆弄。这个动作不是无意义的，儿童是通过这一动作来认识这些物体。 在感知运动阶段 ，儿童通过感、知觉动作来适应外部环境， 在这个阶段建立客观永久性概念，即不在自己眼前的事物并不意味着消失。

在第二个前运算阶段，儿童开始逐步掌握符号、表象的概念 ，他们开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。 这个阶段的孩子认为一切事物都是有生命的，他们看待事情是以自己的角度为中心 ，他们的思维具有不可逆性、刻板性，尚未获得物体守恒的概念。 而第三阶段的具体运算阶段， 这一阶段的孩子，已经具有熟练的抽象逻辑能力和概括能力，超越对具体物体的依赖，从形式内容中跳脱出来， 对于较复杂的运算学会了借助工具来进行思考。能够根据逻辑推理和归纳、演绎等方式来解决问题。

最后一个阶段是形式运算阶段，这个阶段的孩子基本是11-16岁左右， 他们的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖 ，已经具备一个成人的认知水平， 已经能够采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题了，这个阶段的思维已经很成熟了， 他们已经具有熟练的抽象逻辑能力和概括能力 ，可以说达到了智力发展的最高阶段。

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文章来源：天狐定制

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