1. 教学过程的结构涉及教学进程的基本阶段，这些阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五个阶段。

2. 教学过程是由教与学两个方面构成的师生共同实现教学任务的活动状态变换及其时间流程。其内部发展动力在于教师提出的教学任务与学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。

3. 教学过程是认识过程、心理过程、社会化过程的复合整体。它不仅是学生获取知识的过程，也是促进学生身心发展的过程。

4. 教学过程遵循辩证唯物主义的认识论，一般经过引导学生获得感性知识、引导学生理解知识、引导学生学会独立地利用已知概念探索新知识、引导和组织学生进行实践作业、检查和巩固知识五个阶段。

5. 教学过程中的实践形式包括口头作业、书面作业、实验、实习、实际操作以及美术、音乐和体育活动等。这些实践形式有助于印证知识或运用知识形成各种基本技能和技巧，培养独立学习能力并促进学生全面发展。

6. 教学过程中的检查和巩固是教和学的双方的活动，其最终目的是要教学生学会自我检查和纠正学习中的错误，并善于充分利用意义识记和逻辑记忆来巩固知识、技能和技巧。

7. 教学过程的四个阶段是相互渗透、相互促进的环节，并具有相对的独立性。并不是每一堂课的教学都必经这些步骤，不能作为呆板的公式看待。

本文地址： http://www.goggeous.com/20250101/1/1043993

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。