老高考相比新高考的主要变化
1、选科
新高考不分文理,在数语外的基础上,选择物理或历史,并在政治、地理、化学、生物中再选两门。
2、分值结构
新高考采取语数外原始分+首选科目原始分+再选科目等级赋分。
3、考试内容
新高考政策推行的其中一个目的是为了促进学生全面而有个性的发展,更加注重学生的创造性和思维能力的培养。因此卷面的考察也更全面且灵活,也就是说考生只靠死记硬背和掌握基础知识,是不可能拿到高分的,必须要在平时的学习过程更加深刻地掌握方法论及思维方式。
在考核方向上,新高考提升了语文的阅读难度,阅读量增加、阅读范围扩大(涵盖了文学、古文、古诗、实用等)、增加了对文言文的考核内容、加强了对逻辑思维能力的考察,增加了对社会事件的考核,延伸了考核范围,扩展到到对课外经典的考察。
4、数学考试
新高考不分文数和理数,考试内容与所有学生完全相同。
5、录取模式
新高考改变“一考定终身”的人才选拔模式,转为“两依据一参考”作为高校录取的基础,即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价。
6、录取方式
与之前高考按“院校”投档不同,新高考按“院校专业组”投档,对于进档考生,高校将根据考生的分数等,录取到“院校专业组”中考生所填报的专业(类)。
选科的意义
新高考的目的是打破原有的培养模式,真正实现人业匹配,为了让学生站在人生规划的角度上,思考自己未来需要走什么样的职业发展路径,选科最大的意义在于释放和挖掘考生的优势潜能,让考生更加清晰地认识自己,选科就是选择升学赛道,选科即是选择未来的职业方向。
高中学生是人生成长很特殊的阶段,是从少年挣脱出来,具有了较强的成年或趋近成年的自我意识。当然,这个时候,他们还没有真正步入成年阶段。而高一选科最大的意义就是一个唤醒的过程,让考生正确认知自我,找到适合他们发展的一条成长路径,找到他们人生奋斗的动力源。
有些考生在自我觉醒期受自身觉醒和社会众多方面的影响,自我定位出现偏差,甚至扭曲,这也是青春期出现各种问题的最大根源,一个人的认知水平来自其成长环境和个人素养,所以家长在考生进入青春期后,要适时适势调整教育管理思路,适时放手,释放考生人
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