1、导语要有针对性,具有针对性的导语才能满足学生的听课需要,新课导入必须根据学生的心理特征,紧紧围绕教学内容,针对不同年级、不同条件、不同环境、不同时间,选择不同的引入方法。且不可离题万里,故意绕圈子,追求形式上的活波,过多的占用课堂教学时间,影响教学效果。因此,在设计导入新课时,必须遵循针对性原则,做到导语精炼。教师用来导入的语言婆婆妈妈,罗里罗嗦,学生会抓不住重点,不能很好地进入学习状态。绝佳的导语应力求自然、巧妙、有趣,不但要短小精悍,而且要有很强的吸引力和启发性,能激起学生的兴趣,引发学生的学习动机,使学生产生听之有味、欲罢不能之感。比如小学一、二年级,最好多从讲点故事、寓言、做点游戏入手,如果课堂教学使用导语时,教师的态度、语言和蔼可亲,所讲内容是学生喜闻乐见的日常事理,学生听课来一定能如入胜地而流连忘返。可见,具有针对性的,精练的导语才能满足学生的听课需要,实现课堂教学的教育性。

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文章来源：天狐定制

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