说课的题目是《邹忌讽齐王纳谏》，这是一篇出自《战国策》的古典散文名篇，选自鲁教版语文九年级下册第五单元（20课）。文章记叙了邹忌从日常生活小事中悟出治国道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。通过邹忌以个人经历设喻，由家事及国事，由浅入深阐述道理，展现了极强的说服力。理解邹忌的劝说艺术及齐王纳谏对国势强盛的意义，对于培养学生的情感、态度和价值观具有重要意义。文章文字易懂、语句流畅、人物生动、故事性强，便于课堂诵读，同时也为学生理解文言句式和语法现象提供了良好资源。因此，这篇文章在本册教材中的地位显而易见，是重点讲读课文。

初三年级的学生已具备一定的文言文学习基础，但往往对文言文学习感到厌烦。因此，在制定教学目标时，需注重激发学生学习文言文的兴趣，引导学生掌握学习方法。基于学生认知特点和语文素质，本节课将赏读作为重点，把赏析作为难点，旨在通过读、赏的结合，调动学生学习的积极性和主动性。

教学目标包括：了解《战国策》知识、掌握文中重点文言词语、培养自主、合作、探究能力，以及引导学生讲究说话艺术、虚心接受建议并及时改正错误。教学重点是理解文意、掌握重点实词、虚词的意义和用法、翻译重点语句，以及理解人物形象。教学难点在于欣赏邹忌的讽谏艺术。

教学方法采用朗读法、讨论点拨法、情景激励法、比较法、分析法、诠释法和循序渐进法。将课文分为三部分，逐个层次分析，使学生把握重点，突破难点。学习方法侧重自主、合作、探究，课堂上采用朗读法、圈点勾画法、讨论法、问答法、分析法等。

本课安排两课时，第一课时学生自主活动，通过自主阅读、讨论、合作探究等方式完成学习、能力目标。第二课时师生交流探讨，通过引用典故导入、理解内容、探究写法、分析人物、拓展延伸等步骤，结合内容、结构、写法、思想意义等方面进行分析，逐步培养学生的语文学习能力。

教学过程分为五步：引用典故、复习导入，自主研习、整体感知，分析人物、互助探究、拓展迁移，赠记名言、师生共勉，课堂小结和检测题。在互动中促进创作性学习。

板书设计包括：妻、妾、客的私、畏、求关系，邹忌的三问三答、三赏三变，齐王的纳谏效果，以及相关人物形象分析。

课后作业包括课外阅读《触龙说赵太后》，比较触龙与邹忌的讲话艺术。检测题包括背诵课文和设计讽谏话题实践。

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文章来源：天狐定制

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